1.知識目標：
了解人們在文化生活中面對多種選擇；認識文化市場和大眾傳媒的發展給人們生活帶來的雙重影響；理解大眾文化的含義，及發展人民大眾喜聞樂見的文化所遵循的原則、方針等。
2.能力目標：
通過對社會文化生活現狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養學生辯證分析社會文化生活相關問題的能力，以及在紛繁復雜的社會文化生活中進行正確選擇的能力。
3.情感、、態度、價值觀目標：
通過對社會文化生活現狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養學生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現象影響的意識。
重點：
如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發展對我們文化生活的影響。
教學難點：
正確把握大眾文化的含義。
教學過程：
新課導入：
第一單元我了解什么是文化，第二單元學習了文化的傳承與創新，第三單元了解了我們的中華文化，今天我們學習第四單元第八課，一起走進當代文化生活。
一、當代文化生活素描：
1.當代文化生活的特點： 色彩斑斕，多種選擇。
廣告、電視節目、報刊雜志等我們稱為文化產品。多種多樣的文化產品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩、色彩斑斕。我們的文化消費也多種選擇。是什么原因給我們帶來如此斑斕色彩的文化生活呢？
2. 當代文化生活呈現出色彩斑斕新特點的原因：
現代科技推動下發展的文化產業和大眾傳媒的發展。P87
大眾傳媒和文化市場的出現對我們的生活有什么影響呢？下面我們以網絡傳媒為例看看大眾傳媒和文化市場的出現對我們的生活有什么影響。
二、文化生活的“喜”與“憂”
網絡屬于大眾傳媒。網絡中的攝影、讀書、旅游、等欄目豐富了我們的精神生活； 科技頻道傳播了科學文化知識；讀書、數碼、游戲等推動了產業的發展。
但是，新聞炒作，不負責任的緋聞軼事；娛樂綜藝頻道，以荒誕、庸俗的內容迎合低俗趣味；在我們身邊，更有口袋書、漫畫書、盜版碟這些品味低下的文化產品充斥市場。這都是由于文化市場和大眾傳媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商業性）
面對文化市場的混亂和大眾傳媒的不負責任，政府應該如何做呢？
（加強管理，正確引導）
但是光有政府的管理和引導是不夠的，作為公民應該自覺抵御、拒絕不良文化影響。
三、發展人民大眾喜聞樂見的文化
我們來一個簡單的調查：在家里有沒有與家人爭看電視的時候？為什么？
（老人、家長、年輕人、小孩的需求不一樣）
引出：不同的職業、不同年齡、不同經歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，呈現出多層次、多樣化的特點。
為了滿足人民群眾日益增長的、多層次、多樣化的精神文化生活需求，應該提供多種類型、多樣風格的文化產品。你認為應該提供哪些類型的文化產品？
（經典的和流行的，傳統的和時尚的，高雅的和通俗的，嚴肅的和娛樂的等等。）
我們既要一些能經受住時代考驗的經典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。面對經典作品和流行作品，有兩種不同的觀點：有人認為流行文化作品大于經典文化作品的價值，因為它接受群體更廣泛；有人認為經典文化作品的價值大于流行文化作品的價值，因為它更經受住時間的考驗。你認為呢？你更喜歡哪種類型呢？為什么？
學生討論：結合書本89頁材料討論問題――‘經典’vs‘流行’文化的價值” 引出什么是我們所提倡的大眾文化 。
教師總結：不管是什么風格、什么類型的文化，我們不能簡單地、片面地說誰的價值大。衡量一個文化作品是否經典，主要看它的內容是否經受住時代的考驗；而衡量一個文化作品是否流行主要看他接受群體是否廣泛，是否在一定的時期內受到人們的普遍喜愛。經典的可能也是流行的，流行的能夠經受時代的考驗也會成為經典的。真正經典的作品具有超越時空的魅力，在社會中持續流行。只要人民大眾真正需要的，都是先進的、健康的文化，都是我們所倡導的大眾文化。什么是我們所倡導的大眾文化？
――面向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內容），為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化（形式）。
（強調我們所提倡的大眾文化要有兩個條件：一是人民大眾真正需要的；二是先進、健康有益的。）
本文來自：逍遙右腦記憶 /gaoer/74216.html
相關閱讀：具體分析和解決不同的矛盾
第二節 對具體問題進行具體分析教案
唯物辯證法的實質與核心
第三節 選擇崇高的社會理想教案
意識的作用