撫州一中—學年度上學期高二年級第二次月考語 文 試 卷第Ⅰ卷一、選擇題（分，每題分）1.下列詞語中加點字，（）A、尷尬?迤邐? 決起而飛／空穴來風? 衡陽之浦／童仆B、 ?央浼 煢煢孑立C、?裹挾?畏葸不前逸興遄飛命途多舛精髓D、?下乘/下載／?載欣載奔C A、?ān／?àn lǐ xuè ／xué pǔ ／pú B chàng／?yáng měi／miǎn jié／ jiè zhì C xié?／xǐ duó／dù chuán ／chuǎn ?suǐ?／suī? D chén?／chèn zà? jiàn／jié qīng／?qǐng）2.下列詞語中雍榮華貴各行其事 甘敗下風B、餞別 援例 皇天后土 英雄倍出 性情孤癖C、篇幅 慨嘆 綠草如茵 和協社會 肺腑之言D、委屈 坐標 世外桃源 如火如荼 貪臟枉法(A、A榮—容 事-是 敗-拜 B倍-輩 癖-僻 C協-諧 D臟-贓)3．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（）A.西南聯大的風流，就像魏晉風度一樣，令后人景仰。這風流包含了不黨不官、人格獨立、敢于批判的錚錚風骨；沉潛專注、甘于奉獻、的謙謙風度。B.父母對子女總是抱著很大的希望，教育子女也總是苦口婆心，做子女的，應該多多體諒，多多理解，不要讓父母。光風：雨后初晴時的風；霽：雨雪停止。形容雨過天晴時萬物明凈的景象。也比喻開闊的胸襟和心地。B快：痛快。指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。C。枉：白白地，徒然。白費心思。具：各部分已大體具備；體而微：形狀和規模微小。整個形體都已經具備了，只是形狀和規模比較微小而已。A．東亞的島嶼爭端日趨激化，俄羅斯軍方嚴密布防北方四島地區，與中國維護釣魚島主權的活動南北呼應。日本右翼開始擔心：中俄會不會再度結成強力軍事同盟對付日本？B．由于訪問量過大的原因，不少旅客在12306網購車票時，頻頻遭遇“系統忙”而無法訪問。相比之下，電話訂票比網購車票要順利得多。C．他對文化出版業具有深入的了解和敏銳的洞察力，他認為，一本暢銷書不僅僅是一件精雕細琢值得收藏的藝術品，更是流通的商品。D．最近幾年，該省科學技術協會走協商、協調、協作之路，團結、動員、發揮科技工作者的獨特作用，開展了一系列活動，有效提高了該省人民的科學素養。（A、B“遭遇”缺少賓語�？梢栽凇盁o法訪問”后加“的困難”。C遞進句的語序不當，前后應調整，“不僅僅是”與“更是”后的內容對調。D“團結、動員、發揮科技工作者的獨特作用”動賓搭配不當。）5．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）②就更容易滲透到遼遠的空間③就更流暢的傳達溫暖的誠意④就更輕靈的卷起心扉的紗窗A．④②①③ B．①③④② C． ②④③① D．③④①②C（“聲音”對應”滲透”,“目光”對應“心扉”，“面龐”對應“溫暖的誠意”，“身體”對應“與人平等的信念” ） 6、下列各句中，標點符號使用正確的一句是(　)A．一位演員提醒他把“是”改為“這”，“你這沒有骨頭的文人”就夠味了。B．所謂“午陰嘉樹清園(周邦彥《滿庭芳》)”，這里如果改用“木”字就減少“午陰”更為真實的形象。C．古代詩人是在深秋季節用“木”字呢？還是在情緒落寞的時候用“木”字呢？D．看到鳥兒們不停地啄食葡萄，狐貍急不可耐，但又無計可施�！斑@葡萄是酸的，”最后，狐貍說道，“不吃也罷。”選.“文人”后應加嘆號B.括號應放在引號外；C.句中前一個問號應改為逗號。每題分詩圣與文士性格的塑造王學泰宋代學者稱杜甫為“圣于詩者”，這主要是指杜甫在詩歌史上的地位而言。他們把杜甫視為“集大成”者，認為他是位無體不工、無美不備的詩人到了后世把杜甫簡稱為“詩圣”，這突出了杜詩的道德含義(郭沫若稱其為“詩中圣哲”也是此意)，符合杜詩中的儒學內涵“詩圣”的名號，使得杜詩所確立的“憂國憂民”思想逐漸成為了主流理論不管你是否贊成，但都不能不承認詩歌寫作應該反映現實和關注國家與人民命運南宋詩人就說：“憂時本是詩人職，莫怪吟中感慨多”這是贊成詩人應該憂國憂民的也有不贊成的，明代的公安派代表作家袁宏道，提倡個性解放，不同意詩人應有“憂國憂民”的責任感他在《顯靈宮集諸公以城市山林為韻》中說“新詩日日千余言，詩中無一憂民字”，“自從老杜得詩名，憂國愛民成兒戲”仔細咀嚼詩意，可見袁氏雖然不贊成此說，但還是把“憂國憂民”看做當時詩歌創作中大多數詩人所遵循的原則這些都說明對后世士人影響之深?詩歌創作乃是中國古代讀書人日常功課之一，古代學子平常接觸最多當屬杜詩因為杜詩中規矩井然，學有規矩如應酬中大量運用的律體詩，當以杜甫寫得最好，很少率意之作；科舉考試中用的試帖詩可以模仿杜集中的“五排”(杜甫以后，很少再有詩人寫出像杜甫這樣多的高質量的“五排”了)對杜詩的廣泛的模仿從宋代就開始了書商為了滿足這個社會需求，還把杜詩分類編排，給模仿者以便利這樣，杜詩中的思想感情必然會從閱讀的渠道滲入到士人們的思想意識中去因此，說杜詩對后世文人士大夫性格的塑造產生影響絕不是夸誕之詞中國的文學傳統，特別是古典詩詞對讀者思想情感的陶冶力量是很難估量的杜甫詩發揚了儒家思想中富于倫理價值的思想，對古代讀書人有很大影響；施之于今日的教育之中，也當有積極的意義?7．關于文章第二段的分析，理解不正確的一項是(　　)開頭一句承上啟下，由“詩圣”名號的含義，引出了下文杜甫“憂國憂民”思想對后世士人的影響B．南宋詩人“憂時本是詩人職，莫怪吟中感慨多”的詩句，就是大多數詩人贊同杜甫詩中“憂國憂民”的思想的證明．本段文字引用南宋詩人的詩句，舉袁宏道的例子，對本段觀點從不同角度進行論證分析，加強了論證的嚴密性．作者舉袁宏道一例是為了否定“提倡個性解放，詩人不應有‘憂國憂民’的責任感”這一觀點8．對古代文士積極學習杜詩的根本原因，解釋最準確的一項是 (　　)A．中國古代的讀書人日常功課之一就是要學習詩歌創作B．書商們把杜詩分類編排，便利了古代文士們模仿各類杜詩C．杜詩合乎格律詩的要求，平仄押韻，規范合理，質量高，數量足D．通過閱讀，杜詩中的思想感情容易滲入到士人們的思想意識中9．根據原文所給的信息，以下推斷正確的一項是(　　)A．明清時代讀書人在社交應酬活動中，必須吟詠五言律詩或七言律詩，以顯其風雅B．袁宏道“新詩日日千余言”中提出的新詩，大多是抒寫個性和性情的詩句C．科舉考試要求寫“排律”形式的試帖詩，這是模仿詩中的“五排”而產生的D．文士的性格是由杜甫思想塑造起來的即使在今天，杜甫的思想也有積極意義每題分 敵遁去，由是知名。累遷中州刺史。欽宗即位，以種師道薦，召對，奏言：“金人暴露，日久思歸。乞給輕兵間道馳滑臺，時其半度，可擊也�！睍�和戰異議，不能用。帝問西事，浩曰：“臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設備�！币讯�果攻涇原路，取西安州、懷德軍。紹圣開拓之地，復盡失之。建炎元年，知原州。二年，金人取長安，涇州守臣夏大節棄城遁，郡人亦降。浩適夜半至郡，所將才二百人，得金人，使之還，曰：“為語汝將曰，我郭浩也，欲戰即來決戰�！苯鹑怂煲�去。紹興元年，金人破饒風嶺，盜梁、洋，入鳳州，攻和尚原。浩與吳?往援，斬獲萬計。遷?州觀察使，徙知興元府。饑民相聚米倉山為亂，浩討平之。徙知利州。金人以步騎十余萬破和尚原，進窺川口，抵殺金平，浩與吳?大破之。?按本路提點刑獄宋萬年陰與敵境通，利所鞫不同，由是與浩意不協，朝廷乃徙浩知金州兼永興軍路經略使。金州殘弊特甚，戶口無幾，浩招輯流亡，開營田，以其規置頒示諸路。他軍以匱急仰給朝廷，浩獨積贏錢十萬緡以助戶部，朝廷嘉之，凡有奏請，得以直達。九年，改金、洋、房州節制。十四年，召見，拜檢校少保。十五年，卒，年五十九。10．對下列句子中詞的解釋，不正確的一項是?A.敵攻石尖山，浩冒陣而前冒：貿然?B.奮力大呼，得賊乃己己：停止?C.乞給輕兵間道馳滑臺乞：請求?D.時其半度，可擊也。 時：等候冒：不顧、頂著以下各組句子中，的一組是A ① 遷?州觀察使，徙知興元府。 ②極登臨之勝，徙倚久之而歸。B ① 以渴我師 ② 實以四日半溯流行七百里云C ①他軍以匱急仰給朝廷A 郭浩有膽有勇，屢立戰功�；兆跁r，他抗擊夏人曾以少敵多：跟隨種師道征戰，他率領數百精騎奪回被敵軍占據的水源，受流箭射中，仍奮力作戰。B 郭浩卓有見識，可惜建議未被采納。欽宗即位后曾照他詢問抗金之策以及西部戰事，他堅決主戰，提出應對之策，而朝廷舉措失當，國土蒙受損失。C 郭浩、吳?共同破敵，后感情產生隔閡。紹興年間，金兵屢屢犯宋，兩人連手大敗金兵；吳舉劾宋萬年暗中通敵，郭不同意這一做法，被調往金州。D 郭浩政治有方，金州狀況好轉。他初到任時，金州極度破敗，百姓流亡，經治理后積有余錢資助戶部，受到朝廷嘉勉，并給與奏請可以直達的優遇（c據文意郭、吳產生隔閡在吳舉劾之后Ⅱ卷13．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（ 12分 ）（1）敵遁去，由是知名，累遷中州刺史。（4分）【答案】敵軍逃走，郭浩從此知名忠州刺史。（臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設備�！敬鸢浮课以谌螘r就聽說警事，擔憂夏人一定會乘機侵犯邊境，希望挑選將領設防。（浩招輯流亡，開營田，以其規置頒示諸路�！敬鸢浮抗�浩召集逃亡流落在外的人，開辟耕地，朝廷把他所作所為頒示發布各地。第(1)題注意(2)題注意實詞“盜：侵占”，古今異義“ 設備：設置守備”的翻譯；第()題注意實詞“輯：安撫”，“ 規置：所作所為”，虛詞“以：把”的譯法。附譯文郭浩字充道，德順軍隴干人�；兆跁r，曾率領一百名騎兵來到靈州城下，夏國以一千名騎兵來追趕他們，郭浩親手斬殺兩名騎兵，提著首級返回。跟隨種師道進軍修筑茸平寨，敵軍占據并堵塞水源，來斷絕宋軍的飲水，郭浩率領幾百名精銳騎兵奪取了它．敵人攻打石尖山，郭浩迎著江西省撫州一中高二上學期第二次月考 語文
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