【目的】
1．認識詩中反映的唐朝統治者連年用兵給人民帶來的深重苦難。
2．學習寓情于事的敘事方法。
【難點重點】
1．杜詩的沉郁風格。
2．本詩歌的怨憤基調。
【教學方法】
誦讀法、鑒賞法
【教學時數】
1課時
【教學過程】
一、導入新課：
偉大的現實主義詩人杜甫一生寫過不少以戰爭為題材的詩。“暮投石壕村，有吏夜捉人”的詩句至今還依然縈繞在我們的腦海中，今天，我們來讀他在天寶年間目睹統治者窮兵黷武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲震野”的凄慘景象而寫的，為人民呼喊的杰作《兵車行》。
二、簡介背景，出示杜甫在長安十年所寫的反映人民疾苦的有關詩句，使學生更準確地理解這首詩。
1．窮年憂黎元，嘆息腸內熱。
2．朱門酒肉臭，路有凍死骨。
3．安得廣廈萬千間，大庇天下寒士俱歡顏。
4．夜深經戰場，寒月照白骨。
5．靡靡逾阡陌，人煙渺蕭瑟。所遇多被傷，呻吟更流血。
6．暮投石壕村，有吏夜捉人。
7．感時花濺淚，恨別鳥驚心。
三、課文誦讀：
1．教師范讀(也可聽藝術家朗誦錄音)。
2．學生試讀、齊讀，在此基礎上練習背誦，有表情地誦讀。
3．誦讀點撥：
(1)把握基調：這是一首歌行體詩，旨在揭露當時的最高統治者連年發動“開邊”戰爭，而使人民深受其害。詩人的情緒是怨憤的，這是全詩的基調。
(2)誦讀指導：第一段寫親人送別出征的戰士，朗讀時聲音應沉重些。段尾，詩人的怨憤之情初現，應用升調讀。第二段，“點行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。以下皆用“行人”的口氣讀，要注意區分敘事句和抒情句的語氣。第三段先寫秦兵家庭的困難，朗讀時速度不宜快。“長者”句用較柔和的聲調，“且如”句要作低回之勢，至“租稅”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲絕，聲調凄楚。結尾四句是全詩的高潮。“君不見”應重讀，“古來 ”句道盡戰場慘景，集中表達“行人”和“詩人”的怨憤，要緩緩讀出，“無人收”三字乃血淚鑄成，尤應重讀。
四、課文鑒賞：
方法：在誦讀的基礎上，組織學生研討這首詩的章法，找出詩中的警策句，賞析名句，品味語言表達的特點。落實課后練習二、三的要求。
明確：1．章法嚴密。形式上采用古稱“一頭兩腳體”的結構方式。從整體看，節奏整齊又略有變化；各段皆自有起結，析之則三，合則為一。內容上，一是前后呼應，二是層層遞 進。
2．深刻的思想性和強烈的感染力通過高度的藝術性表現出來。
①重墨鋪染。大氛圍的粗略勾勒和具體動作的細致刻畫相結合，描繪了一個悲愴而震撼人心的出征場面。詩的開篇展現出一幅出征圖，既有聽覺形象又有視覺形象，可以想見出征士兵之多，只待一聲令下就要出發。接著展現出震人心弦的送別圖。征夫的爺娘妻子亂紛紛地在隊伍中尋找、呼喊自己的親人，扯著親人的衣衫，捶胸頓足，邊叮嚀邊呼號。車馬揚起的 灰 塵，遮天蔽日，連咸陽西北的渭水大橋都被遮沒了。千萬人的哭聲匯成震天的巨響在云際回 蕩。“耶娘妻子走相送”，一個“走”字刻畫出眷屬們在親人出征時追奔呼號和那一剎那的生離死別的情景�！盃恳骂D足攔道哭”，連續四個動作，把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態，表現得細膩入微，令人觸目驚心。江淹《別賦》說：“黯然傷魂者，唯別而已矣�！痹娙说闹啬伻荆o讀者視覺聽覺以強烈感受，淋漓盡致地表現出千萬家庭因征戰而妻離子散的悲劇。
②巧妙構思。詩人通過設問的方法，引出征夫的滿腔悲切和哀怨的傾訴。前文的凄慘場面 是詩人親眼所見，下面的悲切自訴是詩人親耳所聞，增強了詩的真實感�！包c行頻”是全詩的“詩眼”，點出了造成百姓妻離子散、征夫犧牲、土地荒蕪的根源。接著，由征夫之口，從三個方面控訴了戰爭造成的巨大災難。最后，又以哀怨的語調，描述了古戰場上的悲慘現實。其情其景與開頭悲愴場面相呼應，詩人那飽滿酣暢的激情得到盡情抒發，唐王朝窮兵黷武的罪惡得以淋漓盡致的揭露。
③善用口語。這首詩反映的是人民的生活，因而也選用了樂府體裁，運用了俗語口語，加上民歌中常見的頂針修辭格，讀來清新自然，明白如話，造成回腸蕩氣的藝術效果。
五、研究性閱讀：
杜甫在長安十年，由于政治失意和生活窮困，使他的創作視野從個人轉向了全社會，現實主義的創作風格日益鮮明。結合《兵車行》的學習，研讀杜甫同時期寫的《前出塞》《麗人行》和《自京赴奉先縣詠懷五百字》等詩，體會杜詩現實主義的創作風格。
提示：《前出塞》寫天寶末年歌舒翰征伐吐蕃的時事，意在諷刺唐玄宗 的開邊黷武�！尔惾诵小纷饔谔鞂毷d春，諷刺了楊家兄妹驕縱荒淫的生活，曲折地反映了君王的昏庸和時 政的腐敗�！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》 是杜甫五言詩的代表作。杜甫自京赴奉先縣，是在天寶十四載十月、十一月間。這年十月，唐玄宗攜楊貴妃往驪山華清宮避寒，十一月，安祿山即舉兵造反。杜甫途經驪山時，唐玄宗與楊貴妃正游玩，而安祿山叛軍已鬧得不可開交。其時，安史之亂的消息還沒傳到長安，然 而詩人途中的見聞和感受，已顯示出社會動亂的端倪。詩中“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這一傳誦千古的名句，揭露了貧富的懸殊。
一、基礎知識。
１、給下面加點字注音。
車轔轔，馬蕭蕭（ �。� 哭聲直上干云霄（ �。�
歸來頭白戍邊（ ） 千村萬落生荊杞（ �。�
2、解釋下面加點詞。
行人弓箭各在腰：
耶娘妻子走相送：
哭聲直上干云霄：
行人但云點行頻：
去時里正與裹頭：
武皇開邊意未已：
山東二百州：
禾生隴畝無東西：
役夫敢申恨：
縣官急索租：
信知生男惡：
生女猶得嫁比鄰：
3、翻譯下面句子。
（１）去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。
（２）生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。
二、課文導學。
詩歌分為三個自然段，即三個層次。
（一）一幅震人心弦的巨幅送別圖。
兵車隆隆，戰馬嘶鳴，一隊隊被抓來的窮苦百姓，換上了戎裝，佩上了弓箭，在官吏的押送下，正開往前線。
１、“耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄�！边@４句詩是從兩個角度描寫送別場面的。這兩個角度是：___________和___________。
２、“走”是跑的意思。詩中哪些動詞表現出“走”的動作？
答：
（二）役人直訴從軍后婦女代耕，農村蕭條零落的境況。
“道旁過者”即過路人，也就是杜甫自己。上面的凄慘場面，是詩人親眼所見；下面的悲切言辭，又是詩人親耳所聞。這就增強了詩的真實感。
１、“行人但云點行頻”的意思是頻繁地征兵，許多唐詩研究專家認為，這“點行頻”是全篇的“詩眼”。請分析其理由。
２、詩中例舉一個十五歲出征，四十歲還在戍邊的“行人”。這一事例是非常典型的。為什么說是“非常典型”的呢？請簡答。
答:
3、詩中從“邊庭流血成海水”寫到“漢家山東二百州”。
（１）這里的寫法與上面敘寫的一個十五歲出征、四十歲還在戍邊的“行人”方法有所不同。指出其不同之處：
（２）從“邊庭流血成海水”寫到“漢家山東二百州”，對表現主題有什么好處？
（三）征夫久不得息，連年征兵，百姓唯恐生男和青海戰場尸骨遍野，令人不寒而栗的情況。
１、“未休關西卒”的原因是什么？請用原詩回答�！�
２、“租稅從何出？”與哪一詩句照應？
３、詩中這樣前后照應，層層推進，其作用是什么？
４、 詩人在詩中說：如今是生男不如生女好。重男輕女，是封建社會制度下普遍存在的社會心理，這里反映出來的是一種不正常的社會心態。詩人描寫這種不正常的社會心態的目的是什么？請簡析。
本文來自：逍遙右腦記憶 /gaosan/55171.html
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