在物理教學中，筆者發現這樣的一個問題：很多學生解答物理題顯得僵化死板，從而導致做題時間較長；有的學生甚至做一道選擇甚至要用去十分鐘。顯然，這樣的學習效率是無法來應對高考的。
物理做題很重要，沒有題目的積累，起碼無法深入理解課本上的基本概念。為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證。但是反過來，我們也不能盲目認為做物理題越多越好。對于不同程度的學生，做題要有度，要有針對性。基礎很好的同學還應該適度、循序漸漸地做一些綜合題和實際應用題。如果你的物理成績在50分左右，就應將你自己95%以上精力用在抓基礎題上，解決一些基本概念的問題；如果你的物理成績在90分左右，應將重點放在中檔題和難題，重點區解決“對而不全”的問題。平時學習過程中我們要養成回歸課本的習慣，把做的題目和學過的基本理論進行結合于反思，這其實就是一種知識的積累過程。學習必須不斷積累，但從生理上大腦學習過程來說，積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，因此，我們的學習是周而復始的，是循環的過程。任何一門學科的學習都要通過反復、科學、循序漸進地記憶，才能使知識更全面、更系統，我們的物理也不例外。尤其是對于高三的學生，學習時間非常寶貴，大家尤其要選擇地做一些有代表性的題型去進行練習；并不是說盲目的題海戰術就是適合所有人的，但是適當多做題，對物理學習是非常有意義的。
高中物理中各個公式、定理、定律的聯系非常緊密，高中物理知識點一環扣著一環，因此更需要不斷積累，不斷復習來鞏固。高中階段學習心態很重要，大家必須調整好情緒，適當緩解考前壓力。從高考的結果來看，每年都有一些考生在高考前遇到信心不足，情緒波動，狀況不佳等心理問題。這些學習心態和應試心理問題需要及時調整和保持，不然會很大程度影響我們的考試成績�？朔䦃毫Υ�，心情煩躁，必須找到解決辦法，及時進行調整。對物理復習的時候我們一定要充分掌握自己的實際情況，進行針對性的復習。平時的學習過程中我們還要注意記錄下筆記，把一些容易遺忘或者重要的東西記錄下來是一個好習慣。你記錄的這些東西，在對象、內容、適用條件、受力分析等方面各有特點。對一個具體的力學問題研究應該選用哪個或哪幾個規律求解要根據規律特點和題意的詳細分析確定。
我記得曾提到這樣的觀點：課下練習物理題的目的在于通過實際練兵掌握、鞏固物理課本中的基本知識與原理，進而改善學習效率，提高解題與得分能力。如果你仔細去分析，就會發現，不管是什么樣的物理題目都是基礎知識的載體，多難的題目，其考點永遠源于課本，只不過是相互交織在一起了。
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