一、正確認識初高中的差異
初高中數學內容相比，無論是知識的廣度、難度、深度，數學思想方法，學習要求上等都有著巨大的差異。從內容上，高中三年理科學生要學十本書，文科學生七本書，基本上高二結束新課，高三進入全面復習階段。相比初中每學期一本書，高中內容知識倍增；難度上，高中知識相比更加抽象，思維層次要求更高；語言上更加抽象。開學伊始，學生們首先接觸到的集合，函數等，這些抽象的概念與初中通俗形象內容相比讓人感覺云里霧里捉摸不透。從能力要求上，高中更加要求學生學習上的主動性和對知識的理解，整理歸類和反思能力，更加注重數學思想方法的理解與運用。
二、做好合理的規劃
高中三年，了解基本的情況后，制定中長期的學習目標。針對高一高二的每學期有具體的目標，高考的目標和所要達到的要求。有了目標和方向，在學習的過程中不斷地調整自己，糾正偏差。
三、養成良好的學習習慣與學習方法
�。�1）首先要適當的預習，數學不同于其它以實驗為基礎的學科，概念比較抽象，思維和運算要求比較高，由于高中數學進度一般較緊，節奏相對快一些，課前適當的預習更有利于同學們抓住課堂重點。（2）課堂上認真聽講，積極思考，全身心的投入到課堂學習之中。要眼、耳、口、腦、手協調起來，對老師提出的每一個問題，都要認真的思考，不僅要知其然，更要知其所以然。想一想老師提出的問題目的是什么？這種方法特點是什么？還有其它的解決方法嗎？這類問題的本質是什么？有的同學忽略了對課堂上內容的有效理解，課堂效果較低，結果是課后花了大量的時間來彌補這些內容，作業太晚，影響了自己的休息和第二天的學習。（3）課后認真復習，反思。要及時復習回顧課堂內容，老師分析問題的思路方法，解題的注意點和運算的道理與技巧，將課堂內容及時的消化。作業要獨立完成，定時獨立，不拖不磨。一中的校訓是：獨立、協作、創新。獨立是協作的基礎，作業的獨立極為重要，不要出現問題就和同學討論，這樣會失去思考的機會和對自身思維與運算的監控。作業要規范，不能隨意亂寫或者只有答案，高考數學（理科）總分160+40,130分是解答題，書寫的規范對成績有很大的影響。（4）作業試卷訂正要及時，準確，建立自己的錯題集。每次訂正過程要完整規范，記下錯誤的原因，不斷的去復習錯題本，最好每天都有整理，若時間來不及的話，先訂正在作業或試卷上，每周再進行復習整理，做到日日清，周周清。有的同學，今拖明，明拖后，今天的錯誤不去訂正的話，可能永遠都不去訂正。遇到困難時要有堅強的毅力，不要過于依賴老師和同學，自己思考解決的問題才更具有成就感。真正解不出來，再去問老師和同學，徹底的把疑惑問題解決掉。（5）科學系統的的小結，每節的內容，每章內容之間的關系，利用畫思維導圖或流程圖等建立知識之間的聯系，每一個知識點鏈接起來，形成一種系統的學習，將學過內容及時的同化到自己的知識體系中來，滾雪球式的積累。
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