多功能小孔成像儀的制作 由物理網資料整理

[制作起因]：

在進行初二物理光的直線傳播這一內容教學時，小孔成像的實驗，激發了學生強烈的好奇心。有的學生試著用易拉罐、半透明描圖紙等材料按書上的樣子做起了小孔成像儀，目的是想觀察小孔成像這一有趣的實驗現象，結果用做好的簡易小孔成像儀在白天觀察成像，幾乎無法看見屏上的像。在用點燃的蠟燭燭光作觀察物，只能看到微弱模糊不清的像。若想觀察到較清晰的像只能利用燭光借助暗室或夜晚。原始的小孔成像儀使小孔成像這一有趣的實驗受到許多條件限制。同時也不能探究影響小孔成像的諸多因素。為此我們師生共同對實驗進行仔細觀察和分析，得出：觀察物越亮，而光屏越暗，觀察效果就越明顯。經過反復試驗和改進，成功地制成了多功能小孔成像儀。

[制作材料]：

內外筒用PVC管;光屏用半透明繪圖紙;固定插槽和鋁制插片用易拉罐;觀察孔和小孔封閉端用薄鐵皮;外包裝用自貼紙;黑油漆。

[教具結構]：

1.解決光屏過亮的問題。將成像儀主體改為兩個短長不一，可相互套著并能抽拉的內外圓筒(內壁涂黑油漆)，外筒長約32CM，一端封閉，中間只留一個(直徑8MM)的小孔(母孔)，開口端可套內筒。內筒一端貼光屏，另一端封上只留一個長方形的觀察孔(8CM*2CM)，內筒較外筒略長，考慮到，人眼的明視距離，內筒長度約為34CM。將內筒有光屏一端插入外筒。兩筒相套，這樣內外筒便成了光屏的暗室，不論在暗室觀察燭光，還是在白天光線強的情況下均能看清像，可抽動的內外筒，還解決了可調節光屏及像距這一問題(見實物圖整體圖、平面圖一)。

2.解決可調節孔的大小和形狀這兩個問題。在母孔的外側裝上兩個固定插槽，用來固定鋁制插片，插片上鉆幾個形狀各異或大小不同的小孔。這樣更換和抽動插片，即可實現改變不同形狀或大小不一的孔來觀察實物(見實物圖小孔部分和多個插片、平面圖一)。

3.解決觀察像的大小問題。在光屏畫上十字形標尺，即可方便讀出像的大小(見實物圖光屏、平面圖一)。

4.解決直接讀出像距的問題。在內筒上畫出(或貼上)像距標尺即可(見實物圖像距標尺、平面圖二)。

[使用方法]：

將小孔對準觀測物，通過內筒的觀察孔，可以清晰地看到光屏上呈現出觀測物倒立彩色的像。抽拉內筒或更換插片，便可以看到不斷變化的像等其他各類現象。

[教具特點和性能]：

該儀器制作簡單，成本低廉，操作簡便，實用性強。實驗演示操作不受時間和環境的限制，白天、夜晚和暗室均可;集研究小孔成像各類情況的實驗于一體，可調像距和物距，能直接準確讀出像距和像的大小;可以解決物理上的相關教學難點，還可以成為數學教師運用相似形知識測量計算較高建筑物，解決實際問題的輔助教具。它將物理知識與數學知識有機地結合起來，實現新課標學科整合教學的目標，在教學中具有較高的實用價值。

多功能小孔成像儀的制作、改進、使用的全過程，充分體現了學生以“自主、合作、探究”為特征的學習方式，增強了學生科學探究的意識，整個探究活動始終處于開放式，不受預定的目標所限制。學生利用多功能小孔成像儀對小孔成像規律進行科學探究，在富有創意和趣味性的探索活動中，親身經歷科學實驗和探索的酸甜苦辣，體驗創新的快樂、成功的愉悅，在手腦并用的實踐中領悟科學研究的歷程和方法。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/1086982.html

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