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高中物理學法：高效物理知識記憶方法八

9.目標法

在明確識記目的、任務的基礎上促進自覺識記的方法。識記的效果與有無識記的要求以及要求的具體程度和要求的長期性大有關系。為此，可從以下三方面抓起：

(1)每章導言，交待全章學習的重點、難點及全編中的地位;

(2)制訂每節課的教學雙向目標;

(3)適時進行思想教育，講清所學知識的重要性及作用。

使學生記有目標、學有重點，充分調動學習的主動性和積極性，促進記憶。

10.因果法

在明確概念、規律的前因后果的基礎上達到理解記憶的方法。例如，只有了解了歐姆定律的來龍去脈，知道它只適用于導體，即純電阻，才能明確在應用焦耳定律時，應首先考慮發熱體是否為純電阻，不能亂套公式Q=UIt及Q=U2t/R。因為此兩式是實驗定律Q=I2Rt與歐姆定律推導而來的，必須符合歐姆定律的條件，相應地這就從根本上記住了定律及應用條件。

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