一、認清物理現象
建模是物理學上的一個重要研究方法,是認識事物本質和規律的第一步,是建立物理理論的基礎。物理問題由問題的初始狀態、中間狀態和目標狀態所構成,問題的解決過程是從初始狀態出發,通過操作推出一系列中間狀態,建立起從初始狀態到目標狀態的通路,最后抵達目標狀態。幾乎每一個問題,都要研究一個或多個物理過程,深刻理解題目中所描述現象的物理含意及產生的原因,從中可以挖掘出其中隱含的條件。如:“兩個物體保持相對靜止”隱含著兩物體的運動狀態相同。即兩物體在任一時刻都具有相同的速度和加速度。“用電器正常工作”隱含著用電器的實際電流、實際電壓、實際功率均等于其額定電流、額定電壓、額定功率。“光屏上呈現出清晰的像”隱含著是倒立的實像,且是凸透鏡成像�！澳撤N色光照射在金屬上有光電子逸出”隱含著這種色光的頻率大于被照金屬的極限頻率�！皻怏w處于標準狀態下”隱含著氣體的溫度是0℃,氣體壓強為latm,體積為22.4L/mol�！皩w處于靜電平衡狀態”隱含著該導體內部場強處處為零,表面是等勢面,導體是等勢體,在導體表面移動電荷時,電場力不做功�！跋鄬Φ孛骒o止的衛星、即地球同步衛星”隱含著該衛星的角速度(或周期)跟地球自轉的角速度(或周期)相同,運行軌道在赤道上空,且軌道半徑相同�！霸趦晌矬w同直線上的追及、相遇或避免碰撞問題中”隱含著兩物體同時到達空間的某一位置。追和被追的兩者的速度相同常是能追上、追不上,二者距離有極值的臨界條件。
二、恰當還原物理模型
在中學階段所遇到的物理模型可分為兩大類:實體模型,就是把研究對象進行理想化處理建立起來的模型;過程模型,就是把研究過程進行理想化處理建立起來的模型。把實際的研究對象或物理過程抽象為理想化的物理模型,然后分析物理模型所涉及的物理量及相互聯系,最后給出其中的某些物理量作為已知條件,另一些物理量作為待求量;由于題是根據物理模型編擬出來的,所以解答時必須首先正確還原物理模型,將問題與物理原型知識間接聯系,就能清晰地認識物理模型中的理想化條件,從中挖掘出隱含的條件來。如:“光滑平面”隱含著物體與平面間的摩擦力忽略不計。“輕繩”隱含著繩的質量可以忽略不計�！敖^熱容器”隱含著容器內部與外界沒有熱交換�！半娮印①|子、α粒子等微觀粒子在電場中運動”隱含著它們的重力可以忽略不計�！袄硐腚娫础薄袄硐腚妷罕砗屠硐腚娏鞅怼彪[含著其的內阻忽略不計�！袄硐胱儔浩鳌彪[含著副線圈的輸出功率等于原線圈的輸入功率。
三、正確分析物理過程
物理條件變化多端,在不同條件下,同一物理對象可以產生不同的物理過程,分析題述中物理過程產生的條件,判定題述每個物理過程所遵循的物理規律,也可以從中挖掘出題中所隱含的條件。如:“物體沿傾角為θ的光滑斜面下滑”隱含著物體下滑的加速度為gsinθ�！拔矬w沿傾角為θ的斜面勻速下滑”隱含著物體與斜面間的動摩擦因數μ=tgθ�！霸谕瑫r存在正交的勻強電場和勻強磁場的空間,有一帶電粒子垂直進入勻強磁場和勻強電場的空間做勻速直線運動”隱含著帶電粒子受到的電場力和洛侖茲力平衡,帶電粒子運動的速度滿足v=E/B的條件。“在上、下部溫度相同的水池里,氣泡由池底緩慢上升”隱含著氣泡內氣體的壓強逐漸減小,體積逐漸增大,氣體對外做功,內能不變,吸收熱量,且W=Q�！柏Q直平面內圓周運動”隱含著運動到最高點的臨界速度為。
四、查找圖象數據,分析圖象意義
圖象是表示物理規律的方法之一,它可以直觀地反映某一物理量隨另一物理量變化的函數關系,形象地描述物理規律。在進行抽象思維的同時,利用圖象的視覺感知,有助于對物理知識的理解和記憶,準確把握物理量之間定性和定量關系,深刻理解問題的物理意義。關于應用圖象描述物理現象和物理過程的題,認清圖象的縱橫坐標,分析圖象的物理意義,從圖象中尋找已知數據,確定其規律。如:v-t圖象,可以從圖象中知道物體在任一時刻的速度,或某速度值所對應的時刻,還可以從圖象知道物體運動的規律。追及問題中速度,時間或位移的關系等。在這里不再一一列舉�？梢�,在實際教學中,以能力為立意,將生產、生活實際、新科技、新成果以及社會熱點問題等作為背景材料,提高學生利用所學物理知識(甚至其他學科知識)的方法,綜合分析問題的能力,使學生學會如何挖掘隱含條件是解題的關鍵。要不斷積累,不斷探索。依靠學生正確的學習態度,良好的學習習慣和踏實的學習作風,養成規范的解題習慣。在講練結合中,做到題貴在精,學生做題貴在獨立思考。正確理解物理概念和物理規律的確切含義,以及它們的適用條件、各種表達式,鑒別它們之間的聯系。在簡單情況下應用它們。對具體問題進行具體分析,弄清所給問題中的物理過程,物理現象,物理狀態和物理情境,將實際問題轉化為物理問題,構建物理模型,形成清晰的物理圖景是解答問題的關鍵。進而找出其中起重要作用的因素及有關條件,把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題,找出它們之間的聯系,確定題設物理過程中所遵循的物理規律。靈活的運用物理知識和數學知識解決所給的問題。
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