規范解答物理試題既是物理學科考試內在的能力要求，也是保證閱卷中取得應有分數的需要。減少學生非智力因素導致的失分問題，規范學生的學習習慣，提高解答理綜物理題的答題能力。規范化解題是正確、完整交流和傳遞解題信息的需要，解題、答卷不僅僅是練習、鞏固知識，還要給教師或閱卷人員閱批、評分，因此，解題過程中所用的文字、符號、圖表必須是規范化的物理語言或習慣表達形式，否則將引起他人的誤解，導致錯判或誤判，如：U和u書寫不規范將使教師無法區分是電壓有效值還是瞬時值。

　　一、答題時應該說些什么呢？

　　我們應該從以下幾個方面給予考慮：

　　說明研究對象(個體或系統，尤其是要用整體法和隔離法相結合求解的題目，一定要注意研究對象的轉移和轉化問題)。

　　畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運動過程的示意圖。

　　說明所設字母的物理意義。

　　說明規定的正方向、零勢點(面)。

　　說明題目中的隱含條件、臨界條件。

　　說明所列方程的依據、名稱及對應的物理過程或物理狀態。

　　說明所求結果的物理意義(有時需要討論分析)。

　　二、要有必要的方程式

　　物理方程是表達的主體，如何寫出，重點要注意以下幾點。

　　寫出的方程式(這是評分依據)必須是最基本的，不能以變形的結果式代替方程式。

　　要用字母表達方程，不要用摻有數字的方程，不要方程套方程。

　　要用原始方程組聯立求解，不要用連等式，不斷地“續”進一些內容。

　　方程式有多個的，應分式布列(分步得分)，不要合寫一式，以免一錯而致全錯，對各方程式最好能編號。

　　三、要有必要的演算過程及明確的結果

　　演算時一般先進行文字運算，從列出的一系列方程推導出結果的計算式，最后代入數據并寫出結果。這樣既有利于減輕運算負擔，又有利于一般規律的發現，同時也能改變每列一個方程就代入數值計算的不良習慣。

　　數據的書寫要用科學記數法。

　　計算結果的有效數字的位數應根據題意確定，一般應與題目中開列的數據相近，取兩位或三位即可。如有特殊要求，應按要求選定。

　　計算結果是數據的要帶單位，最好不要以無理數或分數作為計算結果(文字式的系數可以)，是字母符號的不用帶單位。

　　山東省高密市第三中學 謝忠玲

　　本文來源：山西新聞網-發展導報

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/303592.html

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