學習步驟：
品讀課文，分組探究
一讀感知節奏與韻律：【關于詩歌的朗讀：朗讀的節奏包含哪些內容？大致有語音高低、語調輕重、氣息強弱、節奏快慢等，其中最重要的是兩條，一是語音高低，二是節奏快慢。把握好了這些，抑揚頓挫自然發生，詩歌朗讀的藝術效果也就自然發生。
?
說到詩歌的語言節奏，可能問題相對簡單一些。古詩的語言節奏是天然形成的，朗讀者無師自通能掌握；現代詩歌的語言節奏則需要朗讀者自行分割，在他的眼里詩歌不是文字的排列，而是詞或詞組的排列，按詞和詞組朗讀，使語言節奏分明了然。
如。郭沫若《天上的街市》的語言節奏，
你看，
/
那淺淺的
/
天河，
定然是
/
不甚
/
寬廣。
那
/
隔著河的
/
牛郎
/
織女，
定能夠
/
騎著牛兒
/
來往。
一些常見的符號舉例說明：
升調（
?
）：誰主沉�。�
?
?
（響亮地提出問題）
降調（
?
）：冷漠，凄清，又惆悵。
?
（情緒極為低落，壓抑著聲調）
節奏（
/
）：
?
那
/
隔著河的
/
牛郎
/
織女，（娓娓道來的語氣）
稍停（
‖
?
）：撐著油紙傘，獨自
‖
（
“
獨自
”
屬跨行，即與本行相隔而與下一行相連）
著重（．）：一個丁香一樣的
感嘆（
！
）：浪遏飛舟？
!(
名為置疑，實為堅決，加一感嘆號表斬釘截鐵之氣勢
)
漸無（
……
）：不帶走一片云彩。
……
（一是體現徐詩輕柔風格，二是與
“
悄悄地
”
相應）
聲音的延續
——
：大堰河
——
我的保姆（在呼喚中流露出深深的感激之情）】試著把詩的節拍劃一劃，看一看那些地方該重讀，本詩的感情基調是什么？
二讀體會內容與形象
再讀，小組計論下列問題。
①
樹植根于大地，除非是連根拔起，否則是不會被風吹走的。然而在詩中，樹卻被風吹到了懸崖邊，而且站在那里。作者這樣寫是為了印證第一節詩中的哪個詞？
②
這里的樹具有哪些特點？
③
詩的最后一句
“
它們似乎即將傾躍進深谷里，卻又像要展翅飛翔
”
，兩者不矛盾嗎？
三讀理解主題與寫法
①
奇異的風究竟是什么風？
②
樹代表了什么形象？
③
這種借托樹來寫人的寫法是什么？試歸結本詩的主題。
三、平行練習：
（一）積累整合：
1
、給下列加點字注音
喧嘩（
）
寂寞（
）倔強（
）（
）
飛翔（
）
2
、默寫詩的第
3
節。
3
、聯想公司為了宣傳自己的產品
“
聯想電腦
”
。為了塑造美好的企業形象，作了一則廣告
“
人類失去聯想，世界將會怎樣？
”
。請認真品味這則廣告，回答問題：
（
1
）廣告語中的
“
聯想
”
一詞又哪兩種含義？
①
②
（
2
）請你談談這則廣告語的妙處？
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