1、閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
①萬物并育而不相害，道并行而不相悖。
②草木有本心，何求美人折?(張九齡)
③勤王敢道遠，私向夢中歸。(岑參)
④自立自重，不可跟人腳跡，學人言語。(陸九淵)
⑤人生自古誰無死，留取丹心照汗青！(文天祥)
⑥牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。(毛澤東)
中國文化博大精深，無數名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。
【專家解析】：材料解讀:
①句意思是萬物同時生長而不相妨害；日月運行四時更替而不相違背，強調和諧包容。
②句意思是一草一木是有自己本心的，怎么會求觀賞者攀折呢?表達賢人君子志潔行芳，不求人知的高雅情懷。
③句意思是為王事出力，怎敢怨恨路途遙遠呢?只希望在睡夢中返歸故鄉，強調報國為先的情感。
④句意思是自己應有建樹，自己看重自己，不要盲目跟隨別人的腳步，一味因襲別人的語言。
⑤句意思是人終不免一死，但要青史留名，死得要有意義。
⑥句意思是要有寬闊的胸襟，以長遠的眼光，去辯證地分析問題，排解心中的“牢騷”，社會上的“濁事”
【立意引導】上面六則材料中，①強調包容和諧，②④⑥側重修身養性，③⑤側重于報國之志。其中許多材料都有相通之處，如報國呂之志和思親之間、身修養和社會和諧之間、個人修養和報國之間等。在此基礎上，我們可以選擇幾個同一類型的名言，強調某一個方面的立意，也可以選擇九則不同類型的名言，從其相互之間的聯系來綜合立意。
【素材鏈接】
1.郭永懷在面對美國優越的科研、生活條件與祖國需要何去何從的時候，他毅然決然拒絕了同事請他參加的機密研究項目，攜妻挈女義無反顧踏上歸途。1968年，郭永懷遭遇空難，當人們辨認出郭永懷的遺體時，他和警衛員牟方東緊緊地擁抱在一起。當人們費力地將他倆分開時，才發現郭永懷的那個裝有絕密資料的公文包完好無損地夾在他們中間。
2.袁隆平以卓越的科技貢獻被稱為“當代神農氏”，有人甚至說他培育的雜交水稻，是中國繼指南針、火藥、造紙術、活字印刷術之后，對人類作出的“第五大貢獻”。從外表上來看他是一個地道的農民，但這個農民卻有著最美的靈魂。他幾十年如一日執著于自已的事業，從不關心別人對他的評價。
3.一個燕國人聽說邯鄲人走姿很漂亮，便來到邯鄲學習邯鄲人走路。未得其能，又忘記自己的走姿，最后爬著回到了燕國�！昂悓W步”告誡后人一定不能盲從。
2、閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）
習近平在十九大報告中指出：“不忘初心，方得始終�！睘榱素瀼貙W習十九大報告精神，金山民族中學團委擬舉辦“青春喜迎十九大?不忘初心跟黨走”主題演講會，要求每個班級推選3~5人參加，選手要緊緊圍繞演講主題，結合自身學習和生活實際，暢談自己的人生理想和人生價值。假如讓你參加這次演講，請你寫一份演講稿。
要求：緊扣演講主題，符合演講稿格式，不少于800字。
【專家解析】：寫演講稿是學生寫作的具體應用之一。學生已經學習演講稿如《我有一個夢想》，對演講稿的文體特點和寫作要求有一定的了解。①必須符合演講稿的形式。②緊扣演講主題，說理嚴密，思路清晰。語言要具有鼓舞性。③必須要有對人生理想和人生價值的闡釋。
3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
據近期一項中學生課外文化娛樂生活調查，他們較為關注的關鍵詞有《詩詞大會》、網紅、手機、紙質書、《新聞周刊》、熱播劇、動漫、游戲、創客等。
請從中選擇兩三個關鍵詞寫一篇文章，呈現你了解的中學生生活，并表明你的觀點。要求：選好關鍵詞，使之形成有機的整體；選好角度，明確文體，自擬標題；不少于800字。
【專家解析】：1、關鍵詞組合需合理，之間關聯要抓準。2、思路示例：（1）《詩詞大會》
+《新聞周刊》:繼承傳統文化，關注現實發展。（2）紙質書+游戲+熱播劇：靜心閱讀和思考，遠離浮躁和喧囂。（3）創客+網紅：培養創新精神，拒絕娛樂八卦集體無意識。3、扣緊中學生生活。
4、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）某農林大學的農學院開設了一門必修課《農業生產綜合實訓》，下地種菜是這門課的重要部分，期末考試主要看收成以及同學們的參與度，太差的拿不到學分。學校對這門課程要求嚴格，還請來農民當助教。有人認為，這是對當前教學過程理論脫離實踐的修正；有人認為，開設這樣的必修課是“接地氣”的務實之舉，有利于人才培養；也有人認為，高校的農學院應該培養與農業相關的科學技術人才，而不是掌握多少傳統農業生產經驗和實用技能……有關這門必修課的爭論還在繼續。
要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇文章，不少于800字。不要套作，不得抄襲。
【專家解析】：①這是一則時事類材料，而且引導考生圍繞固定的話題展開討論，并發表自己的觀點與態度。因此，考生首先要明確寫作的話題。根據材料的表述可知，寫作話題是圍繞該大學的《農業生產綜合實訓》這門必修課的實施與評價方式展開的，即你是如何看待這門課的價值、實施方式與評價方式的。②從寫作范式上講，考生不能脫離這門具體的必修課的內容，空談理論與實踐的關系，也不能僅僅停留在闡述這門課的價值上，而是要發表自己對這件事、這門課的看法，旗幟鮮明地表達對此事的態度。③從具體的觀點上看，考生可從支持這門課的角度，結合“這是對當前教學過程理論脫離實踐的修正”以及“開設這樣的必修課是‘接地氣’的務實之舉，有利于人才培養”或者其他合理的理由展開論述；也可從否定反對的角度，結合“高校的農學院應該培養與農業相關的科學技術人才，而不是掌握多少傳統農業生產經驗和實用技能”或其他合理的理由展開論述；也可以從辯證分析的角度，將上述三種角度有機結合，展開辯證分析。
5、閱讀下列的材料，根據要求寫作。
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