【素材·語段】

寫作文最讓人苦惱的至少有兩件事，一件是沒什么好寫，另一件是不知寫些什么。其實，“沒有什么好寫”是一個假象，在生活中，哪有不可寫的東西呢？“不知寫些什么”則是客觀存在的“困難”。對于這一個問題，如果我們能對自己周圍的“素材”來一番審察，我們就可能找到許多閃閃發光的東西，我們就可以寫出許多滿意的作文來。

所謂“素材”，指的是生活中沒有經過我們集中、提煉和加工的“原始材料”。有的來自傳媒，有的來自自身的經歷。對這些材料來一番審察，你就會發現不少“寶貝”。

我曾經聽過一個故事，叫做《漁夫和哲學家》，它的內容是這樣的：

從前，有一個哲學家乘漁夫的船過江。船開了，哲學家問漁夫：“你懂數學嗎？”漁夫說：“我不懂�！闭軐W家說：“數學重要。不懂數學，一個人三分之一的生命就沒有了�！边^了不久，哲學家又問：“你懂哲學嗎？”漁夫說：“我不懂�！闭軐W家一臉嚴肅地說道：“哲學重要。不懂哲學，一個人二分之一的生命就沒有了。”船繼續朝前開，江面上起風了，風越來越大，船兒顛簸得像要翻的樣子。這時，漁夫問哲學家：“你懂得游泳嗎？”哲學家臉色發白，驚慌地說：“我不懂。”漁夫便正色地說道：“那你全部的生命就沒有了。”

我覺得這個故事很有意義，就講給同學們聽，并請大家談談聽了以后有什么感想。

【梳理·提煉】

同學們聽了這個故事，紛紛發言，談自己的感想。

一位同學說：“做人要學一些有用的東西，這樣在關鍵時刻才能保護自己�！绷硪晃煌瑢W馬上站起來反駁：“游泳當然重要，難道數學、哲學不重要嗎？”

“游泳、數學和哲學都重要，”第三位同學說道，“我覺得這個故事，說的是理論與實踐要結合起來。只有理論，沒有實踐，理論與實踐脫節，事情就無法辦好。”

教室里一下子變得安靜起來，大家似乎在說：“是的，光有理論沒有實踐，不行。”

突然，一位女同學站了起來，用疑問的語氣表達了她對這一結論的否定：“我們當然要提倡理論與實踐相結合，但這個故事中的數學、哲學，和游泳是兩碼事，不是在同一個層次上，它們是不搭界的兩類事物，恐怕在這里用不上‘理論與實踐相結合’這一觀點吧？”

“對，對！”一位男同學連忙站起來補充：“如果那位哲學家問漁夫懂不懂游泳的理論，到頭來他可以講得頭頭是道，什么呼吸啦，手腳如何配合啦，各種游泳的姿勢啦，但真要他游泳時，他就不敢下水，說自己‘不會’了，這樣的人才叫做‘只會紙上談兵’，只懂‘理論’，不善‘實踐’哩！”

男同學的發言，引來了一片掌聲。

“那么，這個故事到底說明了什么呢？”聽著同學們的發言，我覺得大家善于從不同的角度去考慮，發言逐漸趨于深入，心里很高興，然而，正確的答案還是沒有得出喲！

這時，有一位同學提出了一個問題：

“哲學家說，一個人不懂數學，三分之一的生命就沒有了，不懂得哲學，二分之一的生命就沒有了，這樣講是不是有點夸張，是不是有點在吹噓自己的‘本領’呢？”

“是呀，是呀，”教室里響起了同學們小聲的議論，但是，總覺得“夸張”“吹噓”等，似乎還不能算是問題的關鍵。不過，離答案已經越來越近。似乎只要一戳，那張糊著的紙就可以洞穿！

【適用話題】

大菜師傅有一手燒出美味佳肴的好手藝，首先在于他能夠選好“原料”。如果選不好，那加上怎樣鮮美的調料，用了上好的刀功與火功，恐怕都會于事無補。如果讀了這則故事，談的體會是“要理論聯系實際”，“要學一些真本領”，“講話不應夸張，而要實事求是”等，這說明對于那“素材”的特點沒有抓準、抓好。那么，什么才是這則故事要講的道理呢？把大家思考的材料來一番去偽存真，由表及里，你說不難看到這樣一個道理：每個人都有自己的長處和短處，優點和缺點，在待人接物與人相處的時候，千萬不要拿自己的長處和優點，去嘲笑別人的短處和缺點。如果不注意這一點，那就會自討沒趣，到處碰壁。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gzzw/1260147.html

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