五、綜合型
這種材料的特點是多則材料的內涵之間存在多種邏輯關系，且可能出現干擾學生思維的材料。審題立意時需逐則分析材料的內涵，明辨材料之間的關系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點。
例8：篩選以下材料，聯系實際立論作文。
1、戰國時期趙王實行胡服騎射政策。
2、秦始皇大興土木，修阿房宮，筑萬里長城。
3、漢代王昭君出塞，為帝業實施和親政策。
4、魯迅就如何對待外國文化問題，寫了《拿來主義》。
5、我國當前實行的改革開放政策。
6、清代搞閉關鎖國，行不通后又搞求榮賣國。
【解析】
本題重在訓練從多種材料中找到內在聯系緊密的東西，并結合實際生活選好議論角度，確立議論的論點。
就材料而言，第1、3、4則材料都有聯系，均表現出要勇于向外部世界（外國和外族）學習；第5則材料說的是當今所面臨的問題，是我國現行的根本國策；第6則材料說的是閉關鎖國政策，與1、3、4則材料也有聯系；而第2則材料與其它各項聯系不大。其中，第1、3、5則材料構成相同關系，又與第6則材料形成對比關系，正反角度皆可切入。而第2則材料為干擾項，需排除。搞清這些關系有助于整體上把握材料的精神，為立論說理打下基礎。文章標題可擬定為：《今天還要“拿來”》《從胡服騎射說起》等。
例9：閱讀下面材料，按要求完成作文。
1、當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事�！�
2、法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰圣經”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。
3、林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創新的畫家、造酒試驗家、一個工程師……
以上材料引起你怎樣的聯想和思考？
【解析】
審題時，應首先該排除干擾內容“林語堂先生”，因為第3則材料講的其實是蘇東坡是個“通才”。接下來分析三則材料之間的多種關系。從池莉的角度，可提煉出“人一生可做的事很多”的觀點，這是正面立意；從雷杜德的角度，可提煉出“做好一件事”的觀點，這是正面立意；從蘇東坡的角度，可提煉出“做好很多事”的觀點，這也是正面立意；而再從池莉的角度，還可提煉出“沒有一件事做得好”的觀點，這是反面立意�！白龊靡患隆焙汀白龊煤芏嗍隆狈从车纳顚觾群鋵嵤恰皩！迸c“通”的關系。而從“�！迸c“通”的關系角度入手，又可歸納出以下多個觀點：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，為的是把一件事做得更好；企業講求團隊合作精神，更需要專精人才；現代社會對人才的需求是“專通并舉”，等等。
小結
以上我們歸納了多則材料類作文的審題立意方法，這種類型作文必須從整體考慮，切忌把幾則材料割裂開來，就事論事；其次要弄清幾則材料間的聯系，尋找聯系點，運用多種方法去分析材料。
當然，材料作文審題能力的提高不是一朝一夕的事，而且不同性質與類型的材料，審題的側重點和角度也會有所不同。因而要提高自己的審題立意能力，所需要的不僅僅是一些方法，還需要大量的科學整合與系列訓練，更需要盡力調動自己的生活積累與情感體驗，全面提升自己的思維品質與語文綜合素養。
本文來自：逍遙右腦記憶 /gzzw/1314143.html
相關閱讀：素材積累 高考優秀作文議論性散文片段精選（荊軻）
2019年高考作文題預測-“一半是火焰，另半也是火焰”
名家點評2018年高考作文之天津卷
高中優秀作文賞析：匆匆
詩意地棲居-話題作文“尋覓生活中的詩情”導寫