閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續半年不支付贍養費，聶老漢到法院申請強制執行。經法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認錯誤并借錢支付了有關贍養費。此事經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。
優秀作文：為聶老漢的勇敢點贊
（題目直接點明觀點，簡潔明了。如果題目能夠給讀者帶來“眼前一亮”之感則更好，顯然，此題目有些普通。）
道德是寂靜的，從來不喧囂的，當整個社會靜下來時，我們就會被道德所引領，而不是被道德而綁架。（開頭句富含哲理意味，小作者從對“道德”的認識開頭，引人入勝。）然而當小人變得伶牙俐齒，君子變得磕磕巴巴的時候，道德就已經處在最危險的邊緣。這時就需要法律來扶道德一把。（開頭段彰顯出小作者很強的邏輯思維能力和文字表達能力，特別是“小人變得伶牙俐齒，君子變得磕磕巴巴”的對比敘述，形象生動。）
一紙狀告告到了法院，小聶不得已支付了贍養費，聶老漢因此運用法律得到了贍養費。（引入作文題目材料，簡明扼要。）面對聶老漢如此勇敢維護自己權益的行為，我怎能不表示嘆服與尊敬？而如今社會所稀缺的，正是像聶老漢一樣勇敢的人。（正式提出觀點。運用反問句表達出小作者感情傾向，看似簡單，卻非常有力，值得學習。）
聶老漢維護自己的權利。法律白紙黑字的證明，子女有工作能力后有義務贍養父母，應給予精神上、金錢上的幫助，而聶老漢年逾古稀了，生活十分困難，卻連續半年沒有收到兒子的贍養費了。迫不得已，聶老漢踏出了勇敢的第一步。（提出第一個分論點，分析合理得當。聶老漢狀告兒子實屬無奈之舉，令人信服。）這一步，是維護自已權益的正當行為。聶老漢的意識實際上已經超越了許多人的觀念，他懂得為自己應享受的利益而去爭取，實屬不易。（進一步分析，從聶老漢狀告兒子的行為上升到聶老漢的維權意識，提升了高度。文字緊扣題目“為聶老漢點贊”。）
聶老漢維護的是法律的尊嚴。事情一經報道后，許多網友把“大義滅親”的稱號加在了聶老漢的頭上，大多帶著不理解與不支持，甚至憤怒。然而，這些網友的言論與思想，打了法律響亮的一巴掌。（提出第二個分論點，并上升到“法律的尊嚴”，增加了文章的深度。運用比喻修辭，化抽象為具體�！把哉撆c思想”如“巴掌”，增加力感，明確表態。）自誕生以來，法律就帶著公正大義，人人平等的光環。這些光環從未退去，只是未曾照耀到每一個人。而聶老漢卻將此舉奉為硅皋，并發揚光大，他維護的不僅僅是個人的利益，還有法律的尊嚴。（比喻論證為文章添彩�！胺顬楣韪蕖睉獮椤胺顬楣玺��！皡s”字有轉折之意，不合語境，宜刪去�！八S護的不僅僅是個人的利益，還有法律的尊嚴�！币痪渌撇簧踹B貫，刪改為“讓法律放射出更加強烈而莊重的尊嚴之光，并能夠照射到每一個角落的人�！绷硗�，此段說理較為單薄。）
聶老漢維護的是社會的風氣。老實說，無論是從法律還是道德上來說，贍養父母都是天經地義的事情，如果縱容那些脫離道德無視法律的人，如小聶，那社會的風氣該多么污濁？（說理聯系社會實際，反問有力。）聶老漢以微薄的一己之力，為社會掃清了一些臟東西，確實是值得稱贊的。（對聶老漢維護社會風氣的說理較簡單。）
反觀如今社會其他人，有多少人還深陷在膽怯、親情的泥潭里抽不出身？底層工人不敢狀告拖欠工資的黑心老板，服務員不敢狀告對自己惡語相向拳腳相加的大老粗，弱勢兒童不敢告狀索要錢財校園暴力的小霸王等等現象，層出不窮。他的無知與膽怯，斷送了他們幸福的權利。（聯系社會，用排比句進行反面論證，與前面的正面論述構成正反對比，思路清晰，結構安排合理。羅列社會現實材料簡潔自然，用詞生動。結句有力。反面材料中的“無知與膽怯”與聶老漢的“勇敢”照應，他們“斷送了幸福的權利”與聶老漢“維權成功”照應�？梢钥闯�，小作者煞費苦心，遣詞造句緊扣題目。）
林清玄曾說：不只春風會舞動樹葉，一片樹葉也會鼓動春風，帶來整個春天。聶老漢的法律意識與無畏精神為整個社會做了個好榜樣，讓我們為他的勇敢點贊。（結尾引用名言，升華主題�？忌鷳{記憶轉述，林清玄原句為“把全身心傾注于迎面而來的每一刻，終有一天會發現，不只春風會吹撫樹葉，一片樹葉也會搖動春風，帶來全部的春天，春風與樹葉是同時存在的�！毙∽髡咭玫哪康氖菑娬{那一片“樹葉”的作用，聶老漢就是那片“搖動春風”的樹葉，隱喻意味深遠。結句有意照應題目，有些簡單，牽強而無味。）
總評：
本篇作文為考生優秀作文。本文最大亮點結構清晰，層次分明。采用并列分論點的形式，逐層深入地論證了聶老漢“勇敢”的維權行為的價值。其次，小作者較強的語言把控能力也值得稱道，論證中講究運用修辭及遣詞技術，語言簡明扼要。但模式化的結構，簡潔的語言也造成了分析不夠深入的遺憾。再次，文中小作者時時聯系論點的意識，值得寫作能力較弱的同學學習。
本文來自：逍遙右腦記憶 /gzzw/1324900.html
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