同樣一件事,聽說過,讀到過,與目睹過、親歷過相比,后兩種更能留下深刻得多的記憶痕跡。"百聞不如一見,百見不如一干。"

學習過程中,大部分時間,我們都在接受間接的經驗。前人積累,我們繼承;前人實踐,我們來聽,來讀。根本不可能每個事實都去目睹,都去親歷,都去實踐一番。

但是幸好人的大腦天生就有"神游"的本領,眼不能看的,可以用腦去看;耳不能聽的,可以用腦去聽;身不能歷的,可以在腦中去經歷。上下五千年,瞬息可以穿越;縱橫千萬里,歷歷如在眼前。文字不過是把活生生的世界用一種平面化的符號的形式蘊含在里面了,善讀者看到的不僅僅是文字的鐵畫銀鉤,而且有它們背后的立體、動態、鮮活的多彩世界。一段文字就是一幅畫,一部電影。即使是本來極其抽象的知識,也可以設法用形象來表示,加以處理,使枯燥的生動起來,平面的立體起來,靜止的活躍起來,平凡的驚心動魄起來。

聯想記憶法就是這樣,形象的就去"看",去"聽",去"經歷";抽象的就給它一些形象。記憶時看到的是字,想到的是形象;回憶時想到的是形象,表述時用的是形象代表的抽象原型--文字。

在前面的故事中,數字本來是抽象的,編成故事,就有了形象。記憶時,透過數字,看到了連綿的青山,聽到了古寺的鐘鳴,聞到了馥郁的酒香,體會到了先生時而狂喜、時而哀傷、時而恐怖、時而悠然的心路歷程……你仿佛感到精神離開軀殼,到了山上,進了寺中……不知不覺中,整個故事已經深深地印在了你的腦海中,而原本十分令人頭疼的一長串數字也象扎了根一樣,要從腦中拔除它,恐怕也不容易了。當你回憶時,自然而然地會想到故事,記起口訣,還原成數字。仿佛不是你從茫茫腦海中釣出來的,而是從大腦的泉眼當中汩汩地冒出來的,堵也堵不住。

在記憶時,運用想象,注重形象,創造形象,借助形象這一中介掛住知識,是聯想記憶法的

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