概念是反映對象的本質屬性或特有屬性的一種思想形式，它是通過詞語來表達的。沒有概念，就談不上判斷和推理，也不可能作任何思維活動。為了進行科學思維，首先必須正確地理解概念，明確概念的內涵和外延。例如“人”這個概念，內涵是能夠制造和使用勞動工具的動物。所以很清楚，人是動物，且會制造勞動工具和使用勞動工具。能動地改造自然和社會是人區別于其他一般動物的本質特征。人的外延是古往今來的一切人，當然包括古人、今人、中國人、外國人、男人、女人、老人、小孩。下面是一個教師與學生的一問一答：

老師：“2與-2比較，哪個大?”學生：“2是正數，-2是負數，正數當然比負數大�！崩蠋煟骸澳敲�，2與2x比較哪個大?”學生：“2x大�！崩蠋煟骸盀槭裁�?”學生：“因為，x只有一個x，2x有2個x�！睂W生的回答引起其他同學哄堂大笑。

于是，其他同學回答老師說，當2取正值時，x比-x大；x取負值時，-x比x大；而當x等于0的時候，x與-x相等。

這就提醒我們，記憶時要正確把握概念。決不要像此例中，頭腦里牢牢只記著：“x當然比-x大”、“2x總比x大”。

總之，概念是思維的細胞，是構成判斷、推理的基本要素，概念是從感性認識上升到理性認識的“飛躍”。概念和感覺、知覺、表象不同，感覺、知覺、表象是反映事物的具體形象的，因此它們具有直觀性和個別性。而概念是反映事物的本質和規律性的，因此它具有抽象性和普遍性。并且概念在反復實踐的基礎上逐漸發展和深化。

所以學生學習和記憶應該牢牢把握住具有普遍意義的反映事物本質屬性的東西，而不是表象的、片面的，或已被歪曲的東西。
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