記憶效果常隨著背景知識的豐富而提高，尤其在記憶那些鮮為人知的知識信息與實踐經驗時。熟知光譜色彩正常順序的人在自學“赤、橙、黃、綠、青、藍、紫”這段文字后，能輕而易舉地依序回憶起來。但是，一位對光譜色彩一無所知的人，卻難于在自學后很嚴格地依序回憶起來，因為這七個詞對他來說，都很陌生，都是形容詞，而且互不依附，完全并列、等值，都可能以相同的機率出現在回憶中的任何一個部位。

快速記憶總是以相適的知識背景為依托。寬深宏大的信息基礎，可使建筑其上的系統記憶工程高大無比。在通常情況下，知識基礎博大精深的大腦較貧知的大腦易于接受新輸入的待記信息（新輸入的待記信息與原貯于腦中的信息有更多建立聯系的機會），大都能將其快捷、有條理地納入原有的知識結構中。這就是心理學上所說的“拋錨”作用：

當人遇到新信息時，人腦就把原有的與之相聯系的經驗當錨拋下，以這拋下的錨為根據來記憶新的信息，那么新的信息就很容易與其掛靠并在大腦中固定下來。實際上，許多信息都是人們（無論是博知者還是貧知者）在無意識中利用“拋錨”作用記下的。

果新識記的信息超越原貯于腦中的信息或與原貯于腦中的所有信息毫無聯系，那么新識記的信息就難于組織到原有信息的結構網絡中，結果只能依靠死記硬背來吸收，因此記憶起來就遠遠不如與原貯于腦中的信息掛靠在一起的新識記信息牢固和持久。

人們可以借助現代高科技手段及裝置如飛船、人造衛星、潛水艇、深潛器、潛水衣、電腦和國際互聯網、照相機、錄音機、攝像機、復印機來博知。

此外，增加在電視或電影中學記有用信息的份額，也是博知的重要手段。加拿大的麥克盧漢形象地指出：“無線電60年教授的知識，只等于電視6年的教授內容。”

 

本文來自：逍遙右腦記憶 /jiyifa/12116.html

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