我們常聽大人數落孩子的話就是“我說的話你一點也不聽，左耳聽，右耳冒”，這是形容孩子不聽大人的勸告。和它意思相反的詞是“過耳成誦”，這是在稱贊某人記憶力好，聽過一遍就能記住。
我們要表演的“過耳成誦”在記憶內容上與“過目不忘”是一樣的，也都是記憶一些詞語、短句、數字、英文字母等內容，甚至連所用的方法也都一樣。唯一不同的是，表演“過目不忘”時，這些內容是寫在紙上、黑板上，或其他媒介上的，觀眾能看見，你在表演時也能看見的。在記憶時，如果某項內容記得不牢，你還可回過頭來強化一下，以達到全部記住的目的。但“過耳成誦”就不一樣了，它是觀眾以說的形式，把記憶對象念給你聽，你一邊聽，一邊就要記住。對方話音一落，你就“看不見”，找不著了，沒記住也不能“讓我再看你一眼”了。當然你可要求其復復一遍，但如果重復的次數多了，則會影響記憶表演的效果。
表演“過耳成誦”，要求你得在對方說出詞語的那一瞬間就要完成聯想，最多再有2秒鐘左右的時間來鞏固。不然，半天才記一項內容，觀眾會產生不信任感的，會覺得這么長時間才記一個，也不過如此嘛！這樣，就無法達到令人驚嘆的程度。所以，雖然在內容上與“過目不忘”是相同的，但表演“過耳成誦”的難度要大得多。它要求表演者要有扎實的、過硬的聯想能力。
但是，這也不是高不可攀的，只要你多做聯想練習，速度和準確性都上來后，也可以做這方面的演示。
剛開始練時，可找一同伴，讓他把記的內容寫在紙上，然后一項一項的念給你聽，念時速度要慢一些。你邊聽邊記，全部記完后，回憶一下，對于模糊的可要求他再念一遍。這樣，慢慢地提高速度。開始時，可選擇記憶詞語等容易記憶的內容進行聯想練習，熟練后再增加難度。
再有一個需要注意的問題是：進行記憶表演時，選擇的數字編程要盡可能的不重復，比如，第一組表演，你已用1—20的數字進行了聯想，那在進行下一組表演時，你就要用21以后的數字編程了，而不能再用前20個的數字編程，以次類推，一般一次表演記憶30項左右的內容，觀眾就很吃驚了，所以100個數字編程至少可以表演2組的詞語記憶。文字的記憶用這100個數字編程足夠用了。至于數字的記憶我們可用“詞句—數字聯想法”等方法記憶。五言、七言詩有很多，所以可供用的編程是足夠多的。
 

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