教導孩子的10個出色
1、我想做比爾·蓋茨第二
在一次英語書面語課上，老師叫孩子們用英語逐個說出自己的夢想。有的說，我想當護士；有的說，我想當演員；有的說，我現在什么也不想；有一個叫鮑勃的孩子大聲說道，我想做比爾·蓋茨第二。有人在下面小聲談論：能做到嗎？每當鮑勃跟父親談到自己的幻想時，總是精神奕奕、信心十足。這個時候，父親也無比愿意做個忠誠的聽眾，跟孩子一起分享他對未來的向往，聽著聽著，父親最后也會被他激動。有一次鮑勃的英語考試只得了69.5分，以至他不敢把試卷拿出來。父親知道后并沒有斥責他。但是，鮑勃在很長一段時間里，對英語不再有興致。于是，每天睡覺前，父親跟孩子一起躺在床上炭彼此的夢想。父親告訴兒子，爸爸、媽媽都為他擁有這樣的夢想而自豪和愉快，也相信他一定會實現自己的夢想。有一天，鮑勃說，我一定要把英語學好，比爾·蓋茨的英語可不是蒙人的。后來，父親給他買來英語課外讀物《書蟲》，常常跟他一起瀏覽，并激勵他每天用英語寫一篇短小的作文，堅持了一段時間后，他的英語程度便上來了，期末英語測驗還得了滿分。閱歷過這件事，鮑勃對自己布滿了信心。
點評：簡直每個孩子都對自己將來有關好的設計，只管他們不知道夢想實行起來有如許艱巨。但不可否定的是，夢想在孩子成長過程中存在宏大的鼓勵作用。
其實，孩子的夢想實現與否并不重要，重要的是有了妄想孩子才會有所冀望，從而加強自己的自信心。即便終極沒有成績自己的夢想，但至少孩子會有一個良好的心態和發展空間。
2、鄭重其事的小湯姆
3歲的湯姆跟同齡的孩子一樣，喜坎吃零食，喜歡喝碳酸飲料，愛好各種離奇的玩具。媽媽也是把他當成一個不懂什么叫義務感，除了吃吃喝喝之外，其余都不會的小孩。不外，一次意外的機遇讓她徹底轉變了這種主意。
那一年，湯姆家搬到了一個新的城市，湯姆也進了一所新的幼兒園。兩個月后，幼兒園要開家長會，湯姆媽媽也在被邀請之列。去幼兒園的路上，媽媽開玩笑地劉湯姆說：兒子，媽媽還沒有完整適應這個城市，在你們幼兒園里，媽媽更是一個人都不認識，到時候你可要幫我啊。湯姆不茍言笑地說：沒問題，媽媽。我意識那里所有的老師和小朋友，包含天天接送小友人的爸爸媽媽。“媽媽看他認真的樣子感到很新穎，但她也只是笑笑，沒有放在心上。到了幼兒園，湯姆開端實行他的許諾，他負責地陪媽媽到會議室，又嚴正地把媽媽介紹給校長和其他老師，又當真地向媽媽介紹了幼兒園的每一個小朋友，最后告訴媽媽小朋友們的名字以及哪位是他們的爸爸或媽媽。接著，湯姆把媽媽帶到一個沙發面前，給她端來了一杯水，媽媽，你先坐在這兒，我去趟廁所，一會兒就回來。恰是因為湯姆的媽媽在無意之中，表示出了對湯姆的尊敬，這才激發了湯姆的價值感和責任感。
點評：父母經常埋怨孩子缺乏責任感。也有一些父母認為，責任心是成年人能力夠占有的。實在，責任心是從小就應當培育的。一個人，無論是成人仍是孩子，只有可以得到別人的愛好和尊重，他才干油然而生驕傲的感觸。在領導和放飛孩子幻想的過程中，相信孩子的自我認識和自我塑造才能是必不可少的。
3、作家的基本素質
希蘿用了很長的時間寫了一篇小說，然后送給一位著名的作家，盼望能得到他的教導。她來到了作家的家里，作家很熱忱地招待了她，因為作家眼睛不太好，希蘿就念給作家聽。很快，她就讀完了，停頓了下來。作家問：停止了嗎？聽她的語氣，仿佛渴望能有下文！想到這里，希蘿立即發生了靈感，回答說：沒有啊，后面的局部更精彩。于是她就依據自己的想像持續往下念。過了一會兒，作家又問：結束了嗎？希蘿心想：作家確定是盼望把全部故事聽完。于是她就接著向下念。如果不是忽然響起的電話鈴聲打斷了她的話，她會始終念下去的。作家因為有事需要立刻出門。臨走前，作家說：其實你的小說早該收筆，在我第一次訊問你是否結束了的時候，就應該結束。何必畫蛇添足、狗尾續貂？看來你缺少作為一名作者最基本的素質——決斷。決斷是當作家的根本，快人快語的作品怎么能感動讀者呢？
聽了作家的話，希蘿懊悔莫及，心想：看來自己不適合從事寫作的事，還是廢棄吧，為自己從新找—個方向吧！良多年后，希蘿從事了繪畫的職業，但是她從心里還是喜歡寫作，那是她兒時的夢想。但是自己偏偏不具備寫作的根本素質。人生真的是有許多不如意。一個很偶爾的機會，希蘿結識了一位更著名的作家，當希蘿和他談及當年給作家念小說的事情時，這位作家驚呼：你能在那么短的時間里假造出那么精彩的故事，真是不容易呀！這是作為一個優良作家應該擁有的最基礎的能力！而你放棄了寫作切實是太惋惜了！
點評：統一件事件，在不同，人的眼中會有不同的觀點，即使他們是成功人士，在更多的時候，孩子須要信任自己，保持定自己的路，因為別人的話不必定正確作為家長，在很大水平上要給孩子以自負心，自信念比其他什么都主要。
4、高斯破解數學困難
1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師獨自布置給他的每天例行的兩道數學題。像平常一樣，前2道題目在2個小時內順利地完成了。但青年發現今天導師給他多布置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是請求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來。然而，青年感到異常吃力。
開始，他還想，興許導師特地給我增添難度吧。但是，跟著時間一分一秒地從前了，第三道題竟毫無進展。青年搜索枯腸，感到自己學到的數學知識對解開這道題沒有什么輔助。艱苦激發了青年的斗志：我一定要把它做出來！他拿起圓規和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超慣例的思路去解這道題。當窗口露出一絲曙光時，青年長舒了一口吻，他終于做出了這道難題！見到導師時，青年感到有些內疚和自責。他對導師說：您給我布置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培。導師接過學生的功課一看，立即驚呆了。他的聲音都發抖了，說：這真是你自己做出來的？青年有些懷疑地看著激昂不已的導師，回答道：是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。
導師讓他坐下，掏出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做這道題,人生感悟。青年很快就解開了這道題。導師沖動地對青年說：你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數學難題？牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你居然一個晚上就解出來了！你真是蠢才啊！我最近正在研討這道難題，昨天給你安排題目時，不警惕把寫有這個題目標小紙條夾在了給你的題目里。后來，每當這個青年回想這件事時，總是說：如果有人告知我，這是一道有兩千多年歷史的數學難題，我可能就無奈解開它。這個青年就是數學王子高斯。
點評：孩子大都少有安分守己思維，少有害怕心理。有些事情，在不明白它到底有多災時，孩子往往能夠做得更好。其實，畏難情感畏懼的不是難題，而是害怕本身，對自己沒有信心。所以，在教育孩子的過程中，不要以自己的目光把畏難情緒也灌注給孩子；應該鼓勵孩子敢想敢做，樹立自信。
5、油燈的光芒仍舊
一名學生由于怕麻煩老師，所以老是不敢問問題。這個老師十分仔細，經由長時光和學生們的相處，老師終于發明了這個景象，就問他起因。學生說：老師，很負疚。您給我的謎底我又忘卻了。我很想再次求教您，但想到我已經麻煩你許屢次了，就不敢再去打攪您了！老師想了想，對他說：你先去點一盞油燈。學生照做了。老師接著又說：再去多拿多少盞油燈來，用第一盞燈去點燃它們。“學生也照做了。這時老師笑著對他說：其他油燈都是用第一盞燈點燃的，然而第一盞燈的光輝有喪失嗎？學生答復道：不�。±蠋熡謱λf：和你們分享我所領有的常識，我豈但不會有損失，反而會有更大的快活跟滿意。所以，有問題的時候，歡送你隨時來找我。
點評：家長應該讓孩子知道，一個人的知識是很有限的，但經過多人長時間的相互探討、請教，他們的知識和底蘊都會有所進步，所以，如果碰到什么問題你不會不懂，就去問別人。討教也是一門學識，每時每刻都可以去請教，只是請教的對象不同，有直接，有間接。可以向書本請教，也可以向同窗、老師和家長請教。沒有請教就沒有提高，就沒有成功。
6、讓打算讓位于舉動
奧馬爾是一個有作為的天子。他的腦筋里充斥了智慧，而且持重、博學，為人們所敬佩。有一次，一個年青人問他：您是如何做到這所有的，剛—開始您是否就已經制定了—生的方案了呢？奧馬爾微笑著說：到了當初這個年事，我才知道制定籌劃是沒有用的。當我20歲的時候我對自己說：我要用20歲當前的第一個10年學習知識；第二個10年去國外旅行；第三個10年，我要和一個美麗的姑娘結婚并且生幾個孩子。
在最后的10年里，我將在城市地域，過著隱居生涯，思考人生。終于有一天，在前10年的第7個年頭，我發現自已什么也沒有學到，于是我推遲了旅行的部署。在以后的4午時間里，我學習了法律。并且成了這一范疇舉足輕重自的人物，人們把我當作榜樣。這個時候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的欲望。但是各種各樣的事情讓我無法抽身分開。我懼怕人們在背地叱責我不負責任，后來我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時候，我開始斟酌自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣漂亮的姑娘。直到62歲的時候，我還是獨身一個人，那時候我為自己這么大一把年紀還想結婚而感到慚愧。于是我又放棄了找到這樣一個姑娘并且和她結婚的想法。后來我想到了最后一個愿望，那擾是找一個寂靜的處所隱居下來。但是我一直沒有找到這樣一個地方，如果患上疾病，我連這個愿望都實現不了。這就是我畢生的計劃，但是一個也沒有實現。年輕人，不要把時間放在制定漫長的計劃上，只有你想到要做一什事就馬上去做。放棄計劃，破刻行動吧！奧馬爾最后說。
點評：在孩子學習的進程中，與其給孩子制訂漫長的學習規劃，不如督促孩子即時開始行動，掌握好當下的時間。在詳細行為中，也許會有新的發現，或者會有新的設法。如果適時做出調劑，或許可能找到更合適自己孩子成長、發展的新措施和新道路。
7、留意孩子的專長
有一個落魄的青年流落到了巴黎，他盼望父親的朋友查爾斯叔叔能幫助自己找一份營生的差事。數學粗通嗎？查爾斯問。青年羞澀地搖頭。歷史地輿怎么樣？青年還是不好心思的搖頭。那法律怎么樣？青年窘困地垂下頭。查爾斯接連的提問，青年都只能搖頭告訴對方——自己好像沒有任何長處，連涓滴的優點也找不到。那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事做。查爾斯最后說。青年羞怯地寫下自己的名字和住址，回身要走，卻被查爾斯一把拉住了：你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優點啊。把名字寫好也算一個優點？青年在對方眼里看到了肯定的答案。我能把名字寫得叫人稱頌，那我就能把字寫英俊，能把字寫漂亮，我就能把文章寫得難看。受到鼓勵的青年，一點點地放大著自己的優點，他的腳步立刻輕松起來。數年后，青年果然寫出了享譽世界的經典作品。這個年輕人就是婦孺皆知的18世紀法國著名作家大仲馬。
點評：孩子的成長是一個長期的過程，需要不斷給予勉勵和自我激勵。挖掘一項上風潛能，能夠極大地激發他們的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都擁有一些諸如能把名字寫好這類小小的長處，但家長卻常常疏忽了。父母要造就孩子的特長，就要留心孩子有哪些喜好，有哪些優點可以發展為特長，然后在這方面刻意增強孩子的興趣。
8、小約翰拼地圖
牧師正在籌備講道的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便順手拾起一本舊雜志，把顏色嬌艷的插圖——一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說道：約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你2角5分錢。牧師認為這樣會使約翰破費整整一個上午的時間，這樣本人就能夠靜下心來思考問題了。但是，沒過10分鐘，兒子就敲開了他的房門，手中拿著那份拼得完完全整的地圖。牧師對約翰如斯之快地就拼好了一幅世界輿圖覺得非常驚疑，他問道：孩子，你怎么這樣快就拼好了地圖？啊，小約翰說，這很輕易。在另一面有一個人的照片，我就把這個人的照片拼到一起，而后把它翻過來。我想如果這個人是正確的，那么，這個世界地圖也就是準確的。牧師微笑起來，給了他兒子2角5分錢，對他說：謝謝你！你替我預備了來日講道的標題：假如一個人是正確的，他的世界就會是正確的。
點評：解決同一問題有多種門路、方式。孩子的思維是活潑的，也富于聯想，他們能想出很多成人想不出的貨色。所以，家長要擅長掌握孩子的這個特色，留神孩子思維的廣闊、機動，捉住事物之間的相干性，錘煉發散思維能力，并引誘他一直向前發展。
9、他是最聰慧的孩子
知名勝利學家拿破侖·希爾從小曾經被認定是一個壞孩子。母牛走失了，樹莫名其妙被砍倒了，每個人都認定是他做的。甚至父親和哥哥都認為他很壞。人們都認為母親逝世了，沒有人管教是拿破侖·希爾變壞的重要原因。既然大家都這么以為，他也就無所謂了。有一天，父親說要再婚，大家都擔憂新媽媽不曉得是什么樣的。希爾也打定主張，基本不把新媽媽放在眼里。生疏的女人終于走進家門，她走到每個房間，高興地向每個人打召喚。當走到希爾眼前時，希爾像槍桿——樣站得筆挺，雙手穿插在胸前，冷淡地瞪著她，一絲歡迎的意思也沒有，這就是拿破侖，父親先容說，全家最壞的孩子。
令希爾長生難忘的是繼母當時所說的話。她把手放在希爾肩上，看著他，眼里閃耀著毫光。最壞的孩子？她說，一點也不，他是全家最聰明的孩子，咱們要把他的天性引誘出來。繼母培養了拿破侖·希爾，她相信他是個好孩子。對一個人有這種信心，他就會成功。
點評：不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。家長怎么看待孩子，將決議孩子不同的運氣�？墒�，當孩子表現不好時，很多家長卻往往一味地指責，抱怨孩子這也不好，那也不行，而很少想過自己的責任，不在自己身上找原因。成果，很多父母把底本活躍可惡、暮氣沉沉的孩子，變成了沒有志氣、沒有理想、自強不息、平平淡庸地渡過終生的人。
10、我的女兒鳳毛麟角
高考前的第一次模仿考試，女兒的成績不理想，她愁眉不展地對父親說，老師讓她根據自己成績在班里的排名盤算一下自己在全校的排名，在全區的排名，在全市的排名，孩子說這樣一算，她可能上�？贫紤摇８赣H馬上說：我的女兒百里挑一。女兒困惑不解。父親于是算了一筆賬：初中畢業時全市近14萬人加入中考，只有3萬多人能上高中，能上市重點中學的只有幾千人，我女兒的學習成就在班里一直堅持在班級人數前1／3內，這樣算下來不是百里挑一嗎？經父親這么一算，孩子的眼睛登時就亮了，臉上也綻開了笑顏，撲上來摟著父親：”爸爸，你的賬跟老師的賬不一樣。
點評：每一個人都是有個性的，人沒有相對雷同的。因而人與人比擬“毫無意思可言。對孩子的毛病，不去隨便念叨或責備，而是用另一種方法贊助孩子矯正缺陷、戰勝心理阻礙，這才是成功父母的上上策。理解孩子心理的父母就會用踴躍的立場進行比擬。
本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/236180.html
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