美國大學生畢業前必做七件事

在美國大學生的觀點中，學校不僅是讀書的處所，更是進入社會前的演習和休會場。學會與差別相處，和多元共存，從而理解自己，這所有都是美國學生在大學期間的學習內容。在大學的課堂上，學生是常識的出產者和反思者，而不是被動接收者。因而學習與事實是嚴密地接洽在一起的，很少會產生學生畢業后不適應社會生涯的情形——由于大學的校園生活就是最好的社會生活。那么在畢業前夕，大洋此岸的美國大學生是怎樣渡過的呢?

　　第一，從校園開始。

　　在海內，良多名校明令禁止學生做小交易，但在美國的大學校園，這一行動在校園內不僅不會被制止，而且還會得到學校的鼎力支撐。從個人角度而言，美國大學生在校創業是他們實現自我價值的重要道路，同時也是他們從課堂走向商場的捷徑之一;對學校和國度而言，則是堅持學術和經濟活氣的重要環節。甚至有人說美國的經濟發展，是由創業經濟和創業規矩帶動的。

　　第二，做些有挑戰的事。

　　并不是美國人生成具備冒險精力，他們大多從學生時期起就開端造就挑戰意識，而不是在未做之前就給本人“下定義”，認為自己“肯定做不好”。用自己不善于這、不擅長那來找借口躲避各種挑戰，成果可能會減少碰到艱苦和承當危險的多少率，但卻在人不知鬼不覺中限度住了本身的發展，掩飾住了自己的潛能，（ ）甚至廢棄了一個相稱重要的人生機遇。所以，給自己一個機會，去挑釁一下曾經以為確定做不到的事，說不定終有一天你會攀緣到的制高點。

　　第三，加入校內體育運動。

　　美國人在大學階段積極參與體育運動不單單為了鍛煉身材，更是為了培養競爭能力和領袖素質，而競爭才干和首腦素質偏偏也是美國公司對所應聘人才的重要評判尺度。比方一個大學運動隊的隊長到華爾街找工作，其上風相對不可限量。多項考察表明，大學從事體育的人，畢業后比那些不沾體育的同學顯明收入高，特殊是企業總裁，大多從大學體育中獲益甚大。

　　第四，積極參加校園活動。

　　在美國的大學，校園運動經常跟作業一樣主要。課外活動小組是培育將來引導人素質的試驗室，與參與體育活動不同的是，除了可能錘煉領導才能，參加進程中還能夠學會怎么懂得、輔助別人，滿意別人的須要，以及與人溝通的技能，這些都是博得企業青眼的前提，同時也是美國文明中所謂“首領素質”的基本。據說美國前總統小布什就曾踴躍介入大學社團活動，這對他擔負總統起到了很大作用。

　　第五，積聚工作經驗從打工開始。

　　在中國有“窮人的孩子早當家”的說法，“美國的孩子早獨破”。在美國，大學生打工是廣泛景象，許多人除了實現學業，都有一份或多份兼職工作。攢下來的錢可以用作膏火或零花錢，更重要的是為未來的實習和就業提前“熱身”。

　　第六，把實習當作來日的飯碗。

　　美國公司大多青睞經驗豐盛的應聘者，而一份全優成就單的作用相稱有限。因此實習機會為畢業生謀職發明了更多的可能。不論是國內仍是國外的大學生，（ ）對他們來說最幻想的就是在傾心已久的公司實習，并在畢業后順利轉為正式員工。即便實習單位因種種起因無意招新人，在行業當先的至公司實習經驗或者一份該公司主管的推舉信，信任仍然能使同行業公司的人力資源主管面前一亮。

　　第七，從職業生活核心追求贊助。

　　美國的眾多大學中多在校內樹立了職業生涯中央，以幫助畢業生進步就業的“命中率”。其情勢基礎可以分為開設職業生涯發展課和一對一的職業發展輔導——由受過專門培訓的高年級同窗給低年級的學生講如何寫簡歷、如何尋找工作機會、如何應答口試等，請出色校友回校分享的教訓，或通過專門的軟件對低年級學生進行職業興致測試。對高年級學生，除了幫助他們修正簡歷外，還供給模仿面試訓練機會，并且錄下來讓學生帶回去好難看看自己“面試”時的表示。

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