如何學習和做筆記是我們在成長過程中最重要的經歷。但是相信大家都有這樣的經驗，那些復雜的筆記會使自己的頭腦陷入了混亂狀態，甚至討厭和學習有關的一切事情，特別是記筆記。最后產生的結果連自己的都感覺可笑，有點自相矛盾的意思，好像筆記記得越多，學習越糟糕，記憶力也越差。

思維導圖的發明者——托尼博贊就曾經描述過自己的學習經歷，讓我們一起來了解一下。

“為了使學習情況變得好一點兒，我開始把筆記從傳統模式升級到在筆記的關鍵詞匯和觀點下面劃上紅線，并把重要的東西放在一起。我的記憶力奇跡般地提高了�！〈髮W一年級的時候，我仍在做斗爭。就在那時，我漸漸被希臘迷住了，因為我獲悉他們曾經發展出一套記憶體系，使他們能夠精確地回憶起成百上千的事情。希臘記憶體系是基于想象和聯想的，這使我注意到我的快樂心情以及我的注意力都是從我的筆記本上消失的！隨后我開始注意到我周圍的每一個人都在記那種和我一樣的擠成一團的、單一色彩的、索然無味的單調筆記。在我們當中，沒有一個人使用了想象和聯想原則——我們都在同一艘下沉的船中！我突然意識到，在我的頭腦以及大家的“大腦”里，存在一個巨大的障礙，需要用新的記筆記方法、新的思維工具來清除它。我開始尋找一種思維工具，它將給予我們思維的自由，讓我們能夠按照我們構思的思維方式去自由地思考。我開始學習我所能學習一切，尤其是心理學。我發現心理學中有兩件與大腦學習過程有關的重要事情：聯想與想象。和希臘人一樣！

到現在，我對我們的大腦越來越著迷，我認識到了它的力量和潛能。大腦的力量和潛能要比我以前所認識到的大得多。我開始關注記憶，筆記，以及創造力，我的問題的答案似乎就潛藏在其中。很快，我發現最偉大的思想家，尤其是達芬奇(Leonardo da Vinci)，在他的筆記中使用圖畫，代號和連線。他們“涂鴉”，因而使他們的筆記變得生動活潑。在發現這些的過程當中，我會經常徜徉于大自然之中，我發現在那里我更易于思考，想象，和夢想。我漸漸理解了，我們是自然的一部分，我們的思維和筆記一定與自然相聯系，一定要反映自然；我們一定要在我們自己的活動中反映出自然世界的規律！對于我的艱難選擇只能有一個解決方法。這種思維工具必須能夠應用于人類日常活動的各個領域，而且必須基于大腦天然的工作方式。我需要一些東西，這些東西能夠反映出自然的過程，以及我們的大腦在自然狀態下是如何工作的，而不是那些迫使我們違反自然天性、把我們放進精神封套里的東西。浮現出來的是一個像星辰般閃爍的，簡單的，美麗的工具，它的確反映出了自然的創造力，反映出了我們的思維過程所散發的光輝。”

思維導圖就這樣第一次被明確的提出來了，而隨后就是學習與應用思維導圖的風波。

在世界范圍內，包括google公司、波音公司等大型公司的戰略計劃都是利用思維導圖繪制出來，提高公司的運營效率。思維導圖能夠讓管理者制定的發展計劃和培訓計劃所有要素都展現無遺，形成一幅“全景圖”。既照顧到宏觀目標有不會漏掉細枝末節。同時思維導圖為演講者提供了有力的武器，可以保證演講過程中不漏掉關鍵性的內容要點，其分支結構又可以使講師清晰地記住各要點之間的邏輯關系。

更為重要的是，對于我們學習時筆記的升級有著巨大的幫助。其豐富的色彩、簡潔清晰的脈絡為我們的大腦進行一次清理。另外由于采用了“關鍵詞”方法，我們就會經常思考所學內容的關鍵點，并很容易地了解所學各項內容之間的邏輯關系。而在每次學習結束之前，也可以用思維導圖的方式為自己總結學習過的內容，從而大大增強記憶效果。在課后也可以采用思維導圖進行課程內容的總結和復習。

希望這種先進的學習工具能夠應用到我們每一個人的學習、工作和生活中，為自己的大腦減負。

本文來自：逍遙右腦記憶 /mindmap/15082.html

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