一、腦圖的原理和生理學基礎

腦圖又稱作思維導圖、心智圖、或心像圖，又有人稱之為“概念圖”。腦圖是由英國人托尼•博贊（TonyBuzan）首創的，其原理是利用神經細胞的結構和工作的特點進行學習，是以一個知識點為中心，進行發散思維，從而將許多知識聯系起來的方法。在學習的過程和結果中，學生可以利用腦圖把想到的內容詳盡地呈現出來。腦圖能夠將內容用線條和圖形清晰地呈現出來，它同時運用詞匯、圖像、數字、邏輯、韻律、顏色和空間感知等大腦皮層的所有智能，因此，腦圖是一個打開大腦潛能強有力的圖解工具。

心理學家稱我們普通人一生只用了4%-6%的大腦潛能，大部分的大腦潛能都沒有被利用或開發出來，并且我們一生可能花費了90%以上的時間學習各種各樣的業務知識，也許只花了10%不到的時間學習訓練學習的方法。學生的學習過程是大腦機能和身體的各感官與神經相互協調、構建和存儲新的神經聯系的過程。腦圖的產生一定程度上解決了這個問題，它充分運用了大腦自身的工作方式，并且協調了身體的各項機能進行學習，使大腦機能和身體的各感官與神經相互協調、構建和存儲新的神經聯系。

從生理學角度看，人體大腦約有1000億個活躍的神經細胞。每一個神經細胞的末稍可以分長出2000～20000個左右的樹枝狀的分支，這種分支稱為樹突。樹突接收感覺神經和其他細胞輸入的信息并存儲信息。每個細胞沿著叫軸突的主要通道，用電脈沖通過突觸與其他細胞相聯系。各細胞間的這種聯系實現了向大腦和全身發射各自的信息�，F代腦圖學研究還表明：人的大腦在左右兩半球，每個半球控制不同的功能。大腦工作時，通過語言智力、數學(邏輯)智力、音樂智力、視覺(空間)智力、運動智力、內省智力、社交智力等七個“智力中心”，把來自于我們所看、所聽、所嘗、所觸、所嗅、所做的各種信息，按不同方式進行分類、組合處理，然后把處理的信息以分類和關聯的方式存儲在不同神經細胞的樹突上，并能以腦內圖像的方式提取出來。人們越能用大腦自身的工作方式來生活、工作和學習，人們就會覺得越輕松，學得越容易、越迅速。因此，我們在英語教學過程中，若能仿照神經元的聯系和大腦的工作方式設計成腦圖，把英語知識、方法按其自身的結構和縱橫聯系，形象、生動、集中地展現在學生面前，教師和學生仿照大腦工作方式進行教和學，使得學生在學習中存儲和提取信息的方法和技巧與大腦一致或相近，就能以較高的速度向大腦整體地存儲信息 照相記憶，并能順利、輕松地將信息回憶、檢索、提取和組合，這將有利于學生迅速形成新的認知結構，大面積提高教學質量和學習效率。

本文來自：逍遙右腦記憶 /mindmap/41141.html

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