行動學習，作為一種革命性的學習模式，盡管在國內企業中的應用才剛剛起步，但它在國外優秀企業中已經得到廣泛應用，并獲得了高度的認可和贊譽。這種模式之所以成功，不僅因其直指參與者所面臨的真實問題(而不是理論)，而且在此過程中促進師作為“思維與對話專家”的有效引導，還在于它充分激發和調動了每個參與者自我反思、積極分享、追求創新的熱情。行動學習能夠并行實現三個方面。

針對特定的企業問題找到突破性對策，在反思、分享和行動中，參與者的能力得以迅速提高，在參與者之間形成良好的對話氛圍和關系紐帶。為保證上述目標的實現，高效能的組織和引導至關重要。這其中，應用一些有效的思維與創意引導工具能夠讓行動學習的效果倍增。思維腦圖便是其中最有價值的工具之一。

教室里，十幾名企業高級主管分成三個小組，正在就“打破邊界，提高企業跨部門協作能力”展開熱烈的研討。促進師(facilitator)并不發表自己的意見，而是認識觀察整個對話過程，并在某些時候出面干預不良的對話方式，引導討論在正確的軌道上前行和深入。大家首先從“企業跨部門協作的問題和現有對策”開始，接著過渡到“反思問題根源”，在原因達成共識之后，促進師引導大家重建解決跨部門協作的心智模式，進而轉入“下一步行動”的討論和確定上。

本文來自：逍遙右腦記憶 /mindmap/50904.html

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