教學目標：
１、學習情景交融、虛實相濟的寫法。
２、體味憂國傷時的情感及“清冷”的意境。
３、品味詞中引用前人詞句的寫作技巧。
重點難點：
１、學習情景交融、虛實相濟的寫法。
２、把握憂國傷時的情感，體味“清冷”的意境。
一、導入
揚州自古繁華，而鼎盛在中唐，
“
商賈如織，故諺稱
‘
揚一益二
’
，謂天下之盛，揚為一而蜀次之也。
”
其盛況亦見于唐人姚合詩《揚州春詞三首》之三：
“
春風蕩城郭，滿耳是笙歌。
”
當時還有人把
“
腰纏十萬貫，騎鶴上揚州
”
當作人生的追求目標。杜牧更是在揚州寫下多首詩歌來贊嘆揚州的繁華：
“
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
”
（《寄揚州韓綽判官》）
“
春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。
”
（《贈別》其一）
“
十一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。
”
（《遣懷》）
當時杜牧任職淮南節度使，與判官韓綽一起尋訪佳麗，征歌逐舞，寫下不少風流艷句。妓女，在我們看來是病態社會的畸形兒，但在唐宋文人的心目中，則是都市繁華的象征。
杜牧時代的揚州令人心向往之，但兩百后，另一位詞人也來到了揚州，那么他看到的景象是不是
“
十里長街市井連，月明橋上望神仙。人生只合揚州死，禪智山光好墓田
”
（張祜《縱游淮南》）的那個揚州呢？
二、解題，作者、背景簡介。
1
、姜夔（約
1155
—約
1221
），字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今屬江西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之門，善書法、精音樂、能自度曲。詩詞俱工，詞尤負盛名。詞多記游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國傷時之作。有《白石道人詩集》、《白石道人歌曲》。以姜夔為代表的風雅詞派在傳統的美學境界中以韻味的悠長、意境的空靈、色澤的清冷、氣格的峭拔特立于詞林。這首詞在語言上有它獨特過人之處，細細品味，似乎每一句都有無盡的意蘊。
2
、本詞是作者
22
歲時路過揚州所作。詞人雖然初到揚州，但對這樣一座歷史名城并不陌生。然而，在南宋時，金兵頻頻南侵，揚州屢遭兵火，如今映入作者視野的卻是一片荒蕪，滿目瘡痍，詞人頓生山河破碎之感。作者寫本詞時，宋金隆興和議已達
12
之久。南宋朝廷茍安半壁，朝綱廢弛。詞人目睹當經強敵侵凌后揚州城的累累傷痕和苦難頻仍的現實，豈能無動于衷？因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發了《黍離》之悲。
3
、解題。
這首詞的詞牌是什么？（揚州慢）這首詞的題目是什么？（揚州慢）
明確：這首詞是一首慢詞。慢詞是依據曲調舒緩的慢曲填寫的詞，一般都比較長。姜夔作詞，常自譜曲而不用現成曲調，所以詞牌、詞題是統一的�！稉P州慢》既是詞調（詞牌）又是題目，與詞的內容密切相關，后來只被用作詞譜，就與詞的內容無關了。
三、整體把握。
（一）、播放課文朗讀。學生自讀，齊讀。
1
、提示：
慢詞——曲調舒緩、吐字宜慢、稍長。
內容——深沉、悲切而富有情感。
詞韻——平仄有別、節奏分明。
（二）、學習小序。
１、詞前小序交待了什么內容？
明確：小序以洗練的語言，凄婉的音節，為讀者交待了詞作的時間（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞揚州景色（夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟），寫作的緣由（感慨今昔），他人（千巖老人）的評價（以為有《黍離》之悲也）。。
２、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調，你找到這一句了嗎？
明確：“千巖老人以為有《黍離》之悲也。”
一個“悲”字，奠定了本詩悲切傷感的感情基調。一句“《黍離》之悲”深刻的概括了這首詞的主題，表達他因祖國山河破碎、百姓生活困苦而極其沉痛的心情。
（三）、詞作賞析
解讀上闋：
１、揚州在隋、唐、北宋期間曾經是著名的繁華之地，詞人眼前的揚州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個詞最能概括揚州城現在的特點？
明確：“空城”——破敗荒涼。
２、“空城”
之“空”
表現在哪里？找出相關的詩句。
明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒（二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥）等。
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