一、通過單詞的結構記憶單詞
筆者在教學中發現，英語單詞的構成是有規律可循的。大約一半以上的單詞由詞根與詞綴構成。這正如漢語中大部分漢字是由形旁和聲旁構成一樣。詞根相當于形旁，詞綴則相當于聲旁。因此分析單詞的結構，特別是記住其詞根的意義，綜合分析其詞的基本含義，便能深刻地對單詞進行理解，對單詞進行科學的記憶。
ａ、詞根＋詞綴的方法
如：ｐｒｅｓｅｎｔ（介紹、引見、禮物、贈送）是詞根，加上不同的后綴，就構成許多與ｐｒｅｓｅｎｔ有關的單詞。
�。校颍澹睿簦幔簦椋铮睿ń榻B、贈送的禮物），ａｔｉｏｎ是后綴，它表示該詞是名詞。
�。穑颍澹螅澹睿簦幔猓欤澹玫贸龅�，像樣的，經得起挑剔的），ａｂｌｅ是后綴，表示該詞是形容詞。
�。�、詞綴＋詞根的方法
例如：ｄｉｓ在ｄｉｓｌｉｋｅ（不喜歡）中，ｄｉｓ是前綴表示“相反”意義。
�。酰钤冢酰睿瑁幔穑穑ú幌矚g）中，ｕｎ是前綴表示“否定”意義。
�。颍逶冢颍澹穑澹幔簦ㄖ卣f、重復）中，ｒｅ是前綴表示“重復”意義。
基本的構詞法知識，指詞的轉化，派生與合成，前綴、后綴等，尤其是抓住了詞根與詞綴，便可觸類旁通，事半功倍，通過單詞的結構記憶單詞確實能幫助人們科學地記憶大量的單詞。
二、通過單詞的意義分類記憶單詞
單詞不僅是代表客觀世界中事物的符號，它也反映說話人的文化社會背景和不同的經驗意圖。因此我們在記憶單詞時聯系自己所在的環境，根據實際需要，對日常生活中的事物進行分類，按照單詞所表達的含義分類記憶。
ａ、交通工具
�。猓椋耄澹ㄗ孕熊嚕悖幔颍ㄐ∑嚕簦颍幔椋睿ɑ疖嚕猓酰螅ü财嚕�……
ｂ、食物
�。猓幔恚幔睿幔ㄏ憬叮觯澹纾澹簦幔猓欤澹ㄊ卟耍妫颍酰椋簦ㄋ瑁幔恚猓酰颍纾澹颍h堡包）……
�。�、家庭成員
ｆａｔｈｅｒ（父親）ｍｏｔｈｅｒ（母親）ｓｏｎ（兒子）ｄａｕｇｈｔｅｒ（女兒）……
�。�、時間
ｍｏｒｈｉｎｇ（早晨、上午）ａｆｔｅｒｎｏｏｎ（下午）ｎｉｇｈｔ（晚上）ｅｖｅｎｉｎｇ（傍晚）……
�。�、顏色
�。鳎瑁椋簦澹ò咨颍澹洌t色）ｂｌｕｅ（藍色）ｇｒｅｅｎ（綠色）……
�。�、節日
�。停幔模幔ㄎ逡还潱粒颍恚模幔ńㄜ姽潱危幔簦椋铮睿幔欤模幔▏鴳c節）……
當然單詞的分類不止這些，在記憶單詞時根據需要對單詞進行適當的分類，可以很好地幫助我們提高記憶的效率。
三、通過同義詞和反義詞記憶單詞
在英語交際中，經常要遇到變化多端的語言環境，這就要求我們在平時記憶單詞時，不僅要記住單詞本身，還要記住該單詞的同義詞和反義詞，運用起來就不會顯得非常有局限性。
ａ、把同義詞放在一起
如：ｈａｐｐｙ和ｐｌｅａｅｓｅｄ（高興的）ｂｅａｕｔｉｆｕｌ和ｆｉｎｅ（漂亮的）ｂｉｇ和ｌａｒｇｅ（大的）ｙｏｕｎｇ和ｓｍａｌｌ（小的）ｇｏｏｄ和ｍｉｃｅ（好的）……
ｂ、把反義詞放在一起
把ｂｉｇ（大的）和ｓｍａｌｌ（小的）；ｎｅｗ（新的）和ｏｌｄ（舊的）；ｃｏｌｄ（冷的）和ｈｏｔ（熱的）；ｄａｒｋ（黑暗）和ｌｉｇｈｔ（明亮）；ｂｏｒｒｏｗ（借入）和ｌｅｎｄ（借出）；ｈａｒｄ（硬的）和ｓｏｆｔ（軟的）；ｕｐｓｔａｉｒｓ（上樓）和ｄｏｗｎｓｔａｉｒｓ（下樓）……
在記憶單詞時可以這樣成對地記憶，但在運用時一定要注意只有極少數同義詞可以完全互相代替使用，要根據具體語言情景選用。
四、通過閱讀記憶單詞
單詞并不是孤立的，它必須結合一定的句子。一般情況下，孤立的單詞中不能表達一定完整的概念的。只有把單詞按照語言規律結合成句子。聯系上下文去理解，去掌握。反復地大量地閱讀，才是記憶單詞的好方法。借助語言環境，才能提高記憶的效率。
把單詞放于閱讀中，不但鞏固了所學詞匯，而且增加了新的詞匯。國內外許多書籍都鼓勵人們大量閱讀以擴大詞匯量，并且他們還推崇熟讀（最好是背誦）好的英語課文。
五、通過鞏固和復習記憶單詞
從心理學的觀點來說遺忘是指識記過的內容不能再認與回憶�；蛘呤清e誤的再認或回憶，用信息加工的觀點來說，遺忘就是信息提取不出來或提取錯誤，那么怎樣才能使記憶過的單詞能再認或從我們大腦中提取的單詞信息不錯誤呢？唯一的辦法就是多次重復。但是如果只是簡單，機械地重復是不行的。復習的時間要間隔應先短后長。不斷循環。通常是剛記過的單詞開始間隔幾分鐘重復一次，第二次幾小時，第三次一天或兩天也可。當然這些都是因人而異不是千篇一律的。
本文來自：逍遙右腦記憶 /waiyu/yingyuxuexi/16450.html
相關閱讀：貌似動詞而非動詞的邊緣介詞
英語學習方法總論1
大學生最常用英文信件格式范文-邀請信/一般信件
四六級英語聽力試題的命題規律和解題技巧
The Blind Date 介紹會面