小學六年級語文組教案
主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授時間：2013、10（21——25）
題13.只有一個地球三次備記錄
教
學
內
容理解文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。 知識與能力
1．理解本10個生字，能讀寫“裹著、渺小、范圍、恩賜”等詞語。
2．有感情的朗讀文。
3．默讀文，理解文內容，懂得“只有一個地球”的道理。
方法與過程
通過交流、討論，抓住文的重點句子朗讀，深入感悟“只有一個地球”。
情感、態度和價值觀
增強愛護環境、保護地球的意識

重點
引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資、保護地球的意識。

難點學習說明的方法。
解
決
難
點
辦
法通過交流、討論，抓住文的重點句子朗讀，深入感悟“只有一個地球”。

第（ 一 ）時
主備人：趙星 輔備人：胡秀英 孫金英 授時間：2013、10（21——25）
題13.只有一個地球三次備記錄
教學
內容品讀感悟地球美麗壯觀，和藹可親。我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。
時
目標
默讀文，感悟地球的可愛和容易破碎。

教

學

過

程一、前預習，定標自學
1、學生通讀文。
2、從對文的整體感知中以及結合后“思考練習”去發現問題，從中明確本的學習目標。
二、初讀感知，交流質疑
（一）、導入新。
（出示圖片：地球美麗的面貌）
同學們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。
今天，我們就一起學習《只有一個地球》。
生齊讀題。
（二）、自讀文，感知大意。
1．用自己喜歡的方式讀文，想想文寫了關于地球的哪幾個方面的內容。
2.生初讀文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通。
3．自讀文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。
4.用自己的話概括這篇文的主要內容。
三、細讀理解，品味感悟
1．讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。
（1）引導學生找到能表現出地球可愛的句子，自己讀一讀。
（2）教師引導──在茫茫的宇宙中，出現了
一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，你感受到什么？
（3）讓學生深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。邊讀邊想象地球的樣子。
（4）學生練習朗讀文，讀后評議。
2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？
3．仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節制地開采和破壞所造成地后果。
（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?
（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！
（3）看！所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。
4、布置作業：
進一步收集有關資料，了解我國資料和環境況。

第（ 二 ）時
授時間：2013、10（21——25）
題13.只有一個地球三次備記錄
教學
內容感悟“只有一個地球”。 體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

教學
目標
有感情地朗讀文，感悟“只有一個地球”。

教
學
過
程四、拓展升華，品味感悟
一、復習鞏固
1 同學們匯報所收集的我國資和環境狀況的資料。
二、學習”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。
1.讓學生自由讀文，你明白了什么？
引導學生結合上下文理解“枯竭”一詞的意思。
討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？理解重點詞語“至少”。
2．請生聯系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么？
3．我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起，寫寫保護地球的標語吧。
4.地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再一起有感情地讀一讀。
三、閱讀文最后兩個自然段
1．讀后討論：
遨游太空的宇航員為什么會發出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？
地球的“可愛”表現在哪里？容易“破碎”又表現在哪里？為什么要強調“同時”？
2．學生交流、匯報
3．全班齊讀最后一個自然段。
四、有感情的朗讀文。
五、作業：
1.同桌討論，設計一條宣傳環保的公益廣告，然后全班交流。
2.畫一幅環保宣傳畫和寫一篇讀后感。

第（ 三 ）時
主備人：趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授時間：2013、10（21——25）
題13.只有一個地球三次備記錄
教學
內容小練筆
教學
目標學習寫讀后感。

教 學 過 程五、個性評價，拓展實踐
1、復習導入：
（1）有感情地朗讀文。
（2）思考：讀了這篇文，你想說些什么？
2、寫讀后感
（1）交流自己畫的一幅環保宣傳畫。
（2）寫一篇讀后感。
圍繞“只有一個地球”，從自己做起，從現在做起，珍惜資，保護地球寫。
3、作業：
寫一篇讀后感。
板書
設計13．只有一個地球

美、小
自然資有限
不能移居別處
精心保護地球
后
小記

博樂市第五小學六年級語文組教案
主備人： 趙星 輔備人：孫金英 胡秀英 授時間：2013、10（21——25）
題14《鹿和狼的故事》三次備記錄
教
學
內
容正確、流利，有感情地朗讀文，復述文。在理解文內容的基礎上，引導學生領悟作者的表達方法。

教
學
目
標知識與能力
1、能正確、流利，有感情地朗讀文，復述文。
2、讀懂文內容，初步懂得生物之間存在著相互
制約相互聯系的道理。

過程與方法
領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

情感、態度和價值觀
通過誦讀，從人們隨意殺狼反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理。
教學
重點
初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯系的道理。
教學
難點領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/122926.html

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