六年級語上冊《口語交際?習作四》第一課時教學設計
學習目標
1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。
2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資，保護環境的問題。
3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
課前準備
教師：準備關于全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字。
學生：準備自己收集到的關于環境污染、資浪費、破壞家園的不良行為。
教學過程
揭題導入
這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青不老》四篇課，快
速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）
小結：課讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資，關愛家園，不能
隨意浪費資，破壞環境。今天，我們就一起說說如何珍惜資，保護環境的問題�！評：喚起學生對單元
課的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環境的密切關系] 自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別
是什么。
2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資”和“怎樣珍惜資”。
[評：通過學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到了提高。]
組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資”
1．學生按要求進行準備�？梢越Y合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。
2．進行組內交流。
3．示范帶動，交流評價
⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。
�、茖W生收集的資有限資料用展示臺展示交流。
⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
⑷教師出示收集的關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾個數字：
見資料。（略）
⑸開展看后感受交流。
[評：合作學習，資共享，更多的學生參與交流。學生根據表達需要對資料進行加工，處理信息的能力也得
到了培養。]
組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資”
1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。
2．注意發言規范，集思廣益達成一致意見。
3．全班交流，評比“環保精點子”
⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。
�、茖W生收集的“環保從我做起”精點子進行梳理。
�、俟澕s每一張紙。
�、谠谛枰獋鬟_問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。
③不使用一次性筷子。
④節約每一滴水，保護長江水資不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。
……
4．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
[評：“精點子”的評比，著眼現實，對學生環保意識的培養有積極的意義。]
課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
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