m 瓦渡中心小學六年級語文復習計劃

一 按單元梳理文重點復習
了解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為復習重點，與教材重難點結合起復習。以本為主，結合后練習，基礎知識鞏固強化人人過關；明確重點，羅列出本文要掌握的重點，要求人人過關；根據本文的特點及相關知識拓展延伸，豐富學生的外知識。各任教師、輔導教師逐一落實，過關一項在過關表中標注。
1．拼音的訓練。對每要求會讀會寫的生字進行看拼音寫詞語的訓練；對只要求會讀的字選擇正確的讀音；鞏固23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節；默寫漢語拼音字母表。（責任人：楊麗 ）
2．字詞的訓練。能區分形近字，同音字，并合理運用。本冊要求掌握的生字的形近字進行組詞訓練；積累常見的多音字，在情境中會選擇多音字讀音。（楊品書）
3. 本冊出現的成語，重點成語的意思，重點字的意思；梳理本冊必背古詩詞以及“讀讀背背”中的內容，人人過關。（責任人：柏迎建）
4. 要求背誦的文或段落必須人人過關，以小組為單位，對要求背誦的文、段落等挑出易錯字、重點詞語、關聯詞等進行按原文填空的練習。（責任人：瞿美艷）
5. 能說并寫出文中人物的特點，準確把握人物的形象：詹天佑、霍金、藺相如、錢學森等。（責任人：李月娟）
6.概況每篇文的重點以及拓展延伸。（責任人：張文）
二 板塊復習
（一）成語、名言警句、古詩詞等歸類復習（責任人：楊品書）
1、從內容上：歷史故事類；寓言故事類等；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春夏秋冬四季的…… 從形式上：含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數字的成語…… 從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
2、綜合性學習
a給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；學校食堂；花圃草坪；自己書房。
b在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養育之恩；贊美某人有學問；教育別人要愛惜糧食……
c分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句;寫一句描寫“離別”的詩句；寫一句描寫景物的詩句等。
d請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或學習中所起的作用。
（二）句子復習（責任人：瞿美艷、楊麗）
了解句式變換的幾種形式；聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求仿寫句子；正確使用常用的標點符號；能使用修改符號修改病句；積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。
1、主要題型
（1）按要求寫句子（擴句和縮句，把句子改成比喻句、擬人句等）；
（2）句式變換（不改變意思），能用關聯詞語合并成一句話；
（3）整理排列錯亂的句子；
（4）修改病句。
（5）給句子加標點符號。
2、知識歸類
（1）常用關聯詞 。
（2）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；肯定句與雙重否定句的互換，把字句與被字句的互換，第一人稱直接敘述與第三人稱間接敘述的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。在練習時無論如何不能改變句子的原意。
（3）病句的練習：用詞不當、成分殘缺、重復?嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等有代表性的病句。
（4）標點符號的練習。
（5）句子的修辭練習：認識常用的修辭手法,如比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等；準備適當練習題，提高學生運用修辭方法的能力。
（三）內、外閱讀復習（責任人：李月娟）
1、復習要點
具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯系上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟最基本的表達方法。
2、主要題型
（1）選擇正確的音節或恰當的詞語；
（2）聯系上下文推想詞句的意思；
（3）能給句子加上標點符號；
（4）概括的主要內容，體會作者的思想感情；
（5）能說出自己的閱讀感受。
（四）習作復習（責任人：柏迎建）
1、復習要點
⑴能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。
⑵能根據習作內容表達的需要，分段表述。
⑶會寫讀書感。
⑷能根據表達需要，使用常用的標點符號。
⑸修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
2、對習作進行歸類
第一類：記實作文
寫一位自己喜歡或崇拜的人，表達自己對爸爸、媽媽的愛以及感恩（——我想對您說、感恩——、我最敬佩或崇拜或喜歡的一個人）；寫一件事（童年趣事、一件往事、記憶深刻的事、難忘的一件事等）
第二類：想象作文
寫一篇想象習作。（未的——）
第三類：寫一篇讀后感（讀《 》有感）
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