口語交際----我會拼圖
一、教學要求：
1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想象能力和動手能力。
2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。
二、教學重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。
三、教學難點：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。
四、教學準備：
（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
五、課時安排 1課時
六、教學過程：
（一）、導入新課，看圖說話
1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家帶了一幅圖給你們看。
2、出示，指導看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）
誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出的。）
這些小動物都是怎么拼成的呢？請小朋友們仔細觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。
（小朋友可以按照小動物的身體結構順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保ㄖ该f）
（二）、發揮想象，練習拼圖
1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就學習《我會拼圖》。
開動你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些
小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什么？我們日常生活中有哪些事物可以用圓行
拼出？（指名說，鼓勵學生發散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動物，還可
以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）
2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好。
下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出，在拼圖的時候，要一
邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。
3、學生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡視，根據學生不同的情況
分別給予幫助、提示、鼓勵。）
（三）、討論、交流
1、小組內互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們一起看看哪一小組拼的最好，說的最棒。
2、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給他們提提意見。
（如介紹得不完整，小組內成員也可以補充說明。）
3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？ (讓學生自由的發言，教師引導、調整。)
4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。
5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
（四）、課堂小結
師：這節課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？
五、作業布置：口頭作業：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。
六、板書設計： 我會拼圖
七、課后反思：
本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/36986.html
相關閱讀：爺爺和小樹
江南
人教版一年級上冊語文語文園地二
《4 操場上》教學設計
一年級語文上冊第二單元教案