單元主題：
Unit 8 In the Eergency Roo
單元內容概述
本單元是先鋒英語六年級6B的第二單元，本單元以繼續上一單元的故事，以att在比賽中受傷，送往醫院后在急救室接受醫生檢查、治療的故事為背景，呈現了“附加疑問句”表達求證信息這一語言現象，同時整理、擴充有關身體部位的詞匯，以及feel, sell, taste等感官動詞的用法。
單元目標
知識與技能目標：
1、知識目標：
語音：了解j,g和字母組合ge在單詞中的發音。
詞匯：能夠理解并在情景中運用單詞feel, pain, dizzy, injection, eergency, taste, sell等核心的詞匯。
能夠理解并運用表示身體部位的詞匯：chin, elbow, ankle, wrist, knee
句型：請求許可以及相應的回答：Can I go out after school? Yes, you can. \ No, you can’t.
核實或求證信息：You like juice, don’t you? Yes, I do.\ No, I don’t.
語法：能正確運用由 can引導的表示征詢許可的問句，并能做出肯定或否定的回答；能正確使用反意疑問句求證信息，并能做出相應的回答。
2、能力目標：
通過本單元的學習，學生能夠理解一般現在時、現在進行時、一般將時幾種時態所描述的學校與日常生活中的事情。
學生能了解運用恰當的句型表達詢問或請求，并能做出相應的同意或拒絕的回答。
通過本單元課的學習，學生能了解反義疑問句的基本用法。
過程與方法：
通過模仿、操練、應用、表演等活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用語言進行表達和交流。
情感態度、學習策略、化意識目標：
引導學生要有安全意識，在病痛面前要樂觀、勇敢的面對，并積極配合醫生治療。
尊重生命安全是生活中的首要原則。通過本單元的學習，了解一些基本的急救知識。
重點
讓學生理解附加疑問句的功能、在交流中表達的意義，并能正確的運用。能過通過閱讀理解本單元的主題故事。
教學難點
讓學生理解附加疑問句的功能、在交流中表達的意義，并能正確的運用。
學生情況分析
學生在三年級的學習中已經學習了關于一些身體部位的單詞，因此在教學的過程中可以采取以舊帶新的方法練進行學習，對于附加疑問句的功能運用對學生說是個難點。因此可結合以前學習的can I ….Let’s … 進行教學，引導出新學習的語法點。
本單元容易出現的問題及措施
本單元重點學習附加疑問句的功能運用，因此對于結構要讓學生理解清楚再進行練習，以降低學習的難度�？赏ㄟ^復習、鞏固、再練習的步驟提高學生學習的興趣。
教學資
見資件夾ppt
單元檢測
見單元檢測件夾
教學主題：
Unit 8 In the Eergency Roo
授課課時
第一課時
教學目標
一、知識與技能目標
1、了解att在比賽中受傷，送往醫院在急救室接受檢查、治療的故事，初步學習“附加疑問句”表達求證信息的語言現象。
2、能夠基本正確地聽、說、讀、ankle, wrist, elbow, give sb, an injection, cut, feel, taste, sell, 等新出現的詞和詞組。
3、初步了解反意疑問句句型：The pain is in the left ankle , isn’t it? It isn’t going to hurt , is it ?并會運用。
4、能夠基本正確地聽、說、讀、寫關于身體部位的單詞。 能夠用附加疑問句進行
交流。
5、通過本單元課的學習，學生能夠正確朗讀課，并運用所學的句型根據圖片
描述故事大意。
二、過程與方法：
通過模仿、操練、應用、表演等活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用語言進行表達和交流。
三、情感、策略、化意識目標：
通過學習本單元的故事內容，通過本課課的學習，引導學生要有安全意識。出現問題情況能夠及時就醫，并能夠積極配合醫生治療。
教學重點
1、掌握本單元課中出現的關于“附加疑問句”的句型，并理解其用法。
2、通過故事內容的學習，學生能夠掌握課中出現的一些單詞和詞組，并且會靈活的運用。
教學難點
難點是讓學生帶著一些問題理解主題課內容。理解“附加疑問句”的用法及結
構。
教學用具
教具：錄音機、，單詞圖片。
教 學 過 程
教 學 階 段
Free talk.(Oral and reading)
What tie is it? It is ----.
What day is today?
What day is toorrow?
What day was yesterday?
（設計意圖）為了激發學生的學習興趣，創設情景，培養學生用英語思維的能力）
Step 1
Waring-up
Step 2
Preview
提問：if soeone broke a bone, what happened?
Do you reeber what happened to att in the last story?
Explain: we are going to read about what happens ?
Point: ankle
knee, wrist, elbow
引導:學生用英語說出身體部位的名字
Step 3
Presentation
New language:
1,explain: point and say
The doctor talk with att’s father:
The pain is in the left ankle isn’t it ?
Ask: the pain is in the right ankle?
You can feel that, can’t you?
It isn’t going to hurt, is it?
He’s OK, isn’t he, doctor?
Talk about:
Ask:
Where is att?
At first what is the doctor checking?
And then what is the doctor doing?
Where is att going?
What is the nurse going to do?
When can att go hoe?
設計意圖：看，完整的觀看故事。整體感知故事，描述主題圖。培養學生自主學習，泛讀課的能力。
Story:
Play the tape and look at the pictures
Play again and read the words
Play the tape, pausing after each picture.
Ask: How does att feel?
What broken bones doe s att have?
Ask the children read the text for picture 1 to 10 with the video and find answers.
What is the nurse going to do ?
When can att go hoe ?
What will att use so that he can walk ?
設計意圖：通過讓學生再次讀課，找到 att 接受治療的過程，同時體會感官動詞sell, taste,的意思。為學生很好的理解復述內容作鋪墊，提高學生的理解能力。
Step 4
Practice
Have Ss take roles and act out the story
(設計意圖)引導學生用英語思維，提高學生聽說能力。注意激勵評價
Step 5
Consolidation
and extension
1. Listen to the story
2. tell your experience to your friends
write your hurting experiences.
Step 6 Hoework
1、Tell the story to your parents by yourself and read the
story or retell the story .
2、Copy the words for twice tie .
板書設計
Unit 8 In the Eergency Roo
In the eergency roo
has X-rays of his bone very worried
It’s tie for+名詞 It’s tie to +動詞原形
take the edicine go hoe
教學主題：
Unit 8 In the Eergency Roo
授課課時
第二課時
教學目標:
一、知識與技能目標：
1、讓學生能夠用描述性的語言復述本單元的主題課。能夠在理解的基礎上以小組的形式表演全部或部分故事內容。
2、熟練掌握Talk together 中的重點句型,掌握本課中出現的附加疑問句的用法，提高表達能力。Words you know 中的關于身體部位的話題詞匯做到聽、說、讀、寫。
3、在write the issing word中通過讓學生找出感官動詞，進而推測填寫完成填空。在atch the questions and the answers 中通過學和感問題，然后找出答案，重點培養學生理解的能力。
4、聽力練習中要注重聽力策略的培養。指導學生認真觀察圖片，進而進行標序號的練習。
二、過程與方法目標：
通過模仿、操練、應用等活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用“附加疑問句”的語言進行表達和交流。
以舊代新，通過復習一些動作詞，在語境中有效進行詞句結合教學。培養學生總結發現規律，按規律仿寫句子。
三、情感、策略、化意識目標：
1、培養學生學習英語的興趣。
2、通過老師的指導，繼續掌握復述課的方法和技巧。
3、通過故事的學習提醒學生根據請求者的要求會選用恰當的詞組合表達方式進行提醒或忠告。提高學生的安全防范意識。
教學重點
1能夠掌握本單元的句型 I Can go to the party, can’t I ? yes, but you will coe back early ,won’t you ?
2根據重點單詞的提示學生能夠復述本單元的主題課內容。
教學難點
反意疑問句型的運用。關于身體部位新擴充的單詞及以前學習的單詞的記憶。
教學用具
錄音機，、單詞卡片
教 學 過 程
教 學 階 段
Act and guess gae(review the neords)
One act and the others guess
(five students)
Oral practice
What are you doing toorrow ? Ss: I’ playing tennis .
What’s your favorite sport ? S1: I like …
Is today Wednesday ? S1: Yes,/no.
設計意圖：通過日常口語操練，培養學生的口語表達能力.
Step 1
Waring-up
Step 2
Preview
Review the story.
Tell the story with the children again . Elicit the story fro the children with the questions .
These are the dialogue of the text. Can you retell it in your words. Show the questions and ask the children retell the story .
Q1: What’s the atter with att ?
Q2:Can he go hoe soon ? What will att use so that he can walk ?
設計意圖：通過復習故事情節激發學生的學習興趣。培養學生按照順序復述課的能力。為學習下面的內容做鋪墊。
Listen to the tape, then fill in the blanks.
att is ____the _______roo at Redrock Bay General hospital .The doctor ______att’s ankle . Then she ____att an ____. Now the doctor is ______at the cut on att’s _____. There is also a cut ____his head. The doctor has ____check his eyesight.
att ____X- rays of his _____. His father is very _____.The doctor says att’s ankle is _____. But his knees and elbows are OK. Now it’s tie ____att’s edicine. Will att ____this edicine ? Can he _____hoe soon?
Step 3
Presentation
Talk together
Point to the picture and read
I can go to the party, can’t I?
Yes, but you will coe back early, won’t you?
Point and ask:
I can go to the ovies, can’t I?
Yes, but you won’t spend too uch oney, will you?
Explain and translate
In pairs and practice
設計意圖：培養學生獨立運用語言的能力。
Did you know---?
1,Lead-in: how any senses do we have?
What are they?
2,Look at the picture and describe
ask: do you knohen our senses work the best?
Call one to read
Ss read theselves
Ask: what should we do in the best tie?
Step 4
Practice
Listen to this
Ask children look the pictures and check T or F.
設計意圖：引導學生觀察圖片，自己試著表達，指導學生做聽力練習，提前說一遍圖片照顧部分學困生，能夠明白聽力從哪入手。進而在進行判斷的練習。
Words you know
Read aloud
Label the body parts
Read out
Give enough tie to label
And check
復習本單元關于身體部位的詞匯，讓同桌相互練習，在進行展示。
At last ask children write the words 在相應的位置寫出單詞，注意糾正書寫中的錯誤。
Read , then ask:
Where are the BINGO KIDS going?
What are they doing?
Explain: read and atch
Have Ss do the task individually
Read out and elicit
In groups ask and answer
設計意圖： 通過不同形式的練習提高學生的能力。
Step 5 Hoework
1、Copy the words for twice .
2、Recite words about words you know .
3、Read the story and recite it . xkb1
板書設計
Unit 8 In the Eergency Roo
I can go to the party, can’t I ?
You will coe back early, won’t you ?
chin : ch---in knee : kn---ee
elbow : el---bow ankle: an---kle
wrist: wr ? ist write wrong hand : h---and
bone: b—one outh: ou—th
教學主題：
Unit 8 In the Eergency Roo
授課課時
第三課時
教學目標
一、知識與技能目標：
1、先通過歌曲讓學生盡快進入學習英語的氛圍，再復習學過的有關身體部位的單
詞，通過談話把學生引入篇學習，了解大意后回答問題。復習句型的結構，讓學
生總結。最后，通過練習鞏固，鍛煉學生的靈活運用。能夠通過自己獨立閱讀，
有意識的訓練學生尋找關鍵詞、提取主要信息的能力。
2、讓學生能夠完成Listen and atch 中的練習，加大學生信息量的輸入。
3、讓學生能夠在交際的情景中運用所學習的語言，培養學生的語用能力。能夠運
用祈使句進行表達交流。
4、對短進行復述，以及一些新詞的運用。
二、過程與方法：
通過模仿、操練、應用、鞏固練習等活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用祈使句的語言進行表達和交流。同時在語境中有效進行詞句結合教學。培養學生總結發現規律，按規律仿寫句子。
三、情感、策略、化意識目標：
1、通過閱讀材料的訓練，培養學生仔細認真的習慣，形成有效的學習策略，為后面的學習打好基礎。
2、通過對閱讀材料的學習，培養學生對英語學習的興趣。
教學重點
重點是學生獨立完成Read and find out 中的閱讀材料的練習，和listen and atch 和read and coplete 及Coplete the questions . 三個活動練習，學會對重點句型附加疑問句的運用，同時在課堂上加強后進生的強化練習。
教學難點
培養寫的方法和能力，反身疑問句的運用對個別生說仍然是個難點。因此通過有效的活動完成本單元的練習。
教學用具
教具：錄音機、，圖片，
教 學 過 程
教 學 階 段
Step 1
Waring-up
Free talk:
I can---， can’t I?
Check their hoework:
Ask soeone to read out
靈活處理：詢問學生昨天的作業，復習鞏固形容詞用法
Step 2
Preview
Read the story .Pair work read the story.
設計意圖：鞏固重點句型,再現課內容。
Step 3
Presentation
Read and find out
1,Lead-in :
Ask : what is it?
Do you know how to ask for a first aid?
Do you have a first aid box at hoe?
注意：提示學生幫助學生回答
2,Pair-work: discuss the questions
Before you read
3,Reading task 1: read paragraph one
Touch: stoach, foot, leg
Call one to act: I have a bad stoachache.
I hurt y foot/leg.
Ask: What do you do if you have a bad stoachache?
What do you do if you hurt your foot/leg.
4,Reading task 2: read paragraph two
Act: wash your hands, clean your fingers, put a piece of paper around your finger
5,Reading task 3: read the whole passage
Check and atch
6,A gae: one act and the others give hi suggestions
Fill in
If ---
You should---
Listen and atch:
1,Look at the picture and describe
2,listen and point
Listen again and check
Read and coplete
1,reeber the rules
2,fill in by theselves
3, check
Coplete the questions
注意：助動詞的變化
Do the exercises
總結做填詞題的方法，引導加入其他的練習
設計意圖：通過看圖說出相應的祈使句和短語的相關內容，找到相應的，從而培養做題的方法與技巧。訂正題目的答案時，請同桌相互檢查，鼓勵同學之間互相學習。
Step 4
Practice
Listen and atch
First ask Children look at the pictures and say whatever they
can about the . 學生看圖說出photo albu, ovies, brother, treasure. Then listen and write the nubers .
Read and coplete.
Ask the children read the ain sentences on the left, then find out the correct answer and coplete. 同時教師解釋反意疑問句的用法。
Coplete the question
Ask children read out the ain sentences and then write the answers. Then check the answer.
設計意圖：講解完翻譯疑問句的用法，讓學生獨立做練習，及時鞏固運用。
然后全班訂正答案，把錯誤集中的地方講解、強調、改錯。
Step 5 Hoework
1，read p18 if ---- you should
Read p19 read and coplete
2, do soe exercises
板書設計
Unit 8 In the Eergency Roo
If your foot is hurt badly , you should don’t walk .
Insect bite you -------wash the area
Cut your finger------put paper
Stoach hurts -----not eat anything , go to the hospital
教學主題：
Unit 8 In the Eergency Roo
授課課時
第四課時
教學目標
一、知識與技能目標：
1、讓學生能夠完成Read and answer中的語篇內容。與主題內容話題相關，會根
據內容進行練習，理解短內容。
2、讓學生能夠在交際的情景中運用所學習的語言，培養學生的語用能力，能夠根據短語法知識及練習掌握反意疑問句的用法。
二、過程與方法：
通過模仿、操練、應用、表演等活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用語言進行表達和交流。
三、情感、策略、化意識目標：通過對語法知識的復習和歸納，掌握反意疑問句的用法。培養學生運用比較、歸納的方法和記憶的策略意識。培養學生尊重科學，尊重生活中的常識原則。
教學重點
Focus on graar 是本單元的重點，在處理時應該和練習充分結合，學生已經學過了Can I …的知識，本課時重點掌握附加疑問句的用法。根據Let’s practice 提
供的內容完成書寫練習，在閱讀時加強抓關鍵詞閱讀策略的指導。
教學難點
學生具有一定的閱讀能力，掌了一些閱讀支巧，但是單詞量有限，知識性的閱讀材料對學生有一定的困難。抓關鍵詞進行練習對個別生說是個難點。
教學用具
教具：錄音機、，圖片
教 學 過 程
教 學 階 段
Step 1
Waring-up
Oral practice .
T：Can I go to the library ? S: Yes, you can.
T: you saw a good ovie yesterday ? S: didn’t you ?
設計意圖：通過日�？谡Z操練，培養學生的口語表達能力。進一步強化練習反意疑問句的用法。
Step 2
Preview
Read the words cards
Step 3
Presentation
Focus on graar
In pairs read aloud
Call one group to ask and answer
Explain: can you---?
Yes, I can. No, I can’t.
You like orange juice, don’t you?
Yes, I do. No, I don’t.
He wasn’t hurt, was he?
No, he wasn’t.
In pairs practice
ake a dialogue
設計意圖：通過先讓學生觀察運用語法知識進行練習，從而更好的對重點句型進行輸出，為后面學生的練習做鋪墊，降低學生學習的難度
Let’s practice
1．Look at the book for page 20 and let the pupils read it.
2.point one and ask:
Can I go roller-skating?
Yes, you can. / No, you can’t.
3, in pairs to say
Call one to ask and answer
4, atch: individual
設計意圖：快速閱讀，找到答案。訓練學生的閱讀技巧，能在中快速找到答案。
Step 4
Practice
Read and answer.
1, lead-in: TPR gae
Touch and say: eyes, ears, nose, outh, hair, skin, nails
2, reading task 1: true or false
3, read the text: check
4, reading task 2: Find---
Give the enough tie to find out and check together
Step 5 Hoework
Write down the sentences
ake a dialogue
板書設計
Unit 8 In the Eergency Roo
感官：sell -----nose taste----tongue
Hear----ear touch----hand
sight -----eyes
教學主題：
Unit 8 In the Eergency Roo
授課課時
第五課時
教學目標:
一、知識與技能目標：
1、通過學習，讓學生能夠運用語法知識進行交流。能夠對故事內容進行簡單的情景對話表演。
2、了解j,g和字母組合ge在單詞中的發音。并對所含字母的單詞進行判斷比較。
二、過程與方法
通過模仿、操練活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用語言進行表達和交流。
三、情感、策略、化意識目標：通過語音的學習和游戲的練習，培養學生學習英語的興趣。
教學重點
通過學習讓學生掌握j,g和字母組合ge在單詞中的發音，并對所含字母的單詞進行判斷比較。并且能夠正確的朗讀所含字母的句型。
教學難點
區分含有字母g, 和字母組合ge單詞的發音對學生說是個難點。
教學用具
教具：錄音機，
教 學 過 程
教 學 階 段
Oral practice
He went the party yesterday . didn’t he ?
you will go to the useu . won’t you ?
設計意圖：通過日�？谡Z操練,培養學生的口語表達能力。
Step 1
Waring-up
Step 2
Preview
Read the story .
Pair work and read the story .
設計意圖：激發學生的學習興趣。鞏固重點句型,再現課內容。
Step 3
Presentation
Learn the pronunciation
1) Have the children look at the pronunciation exercises and explain that we are going to practice saying the four sentences.
2) Have the children read and follow silently and explain the eaning of jar, anager, travel agency, passengers, jeep, journey.
Have the children read the sentences to each other.
3) perfect your pronunciation .
Ask children listen to the tape and repeat after each sentences.
4) Bingo kids quiz.
Have the children look at the quiz for this unit and guess the answer to soe puzzles about things that you can guess what a I ? Read the and try to do the.
Check the correct answer.
設計意圖：通過一些句子的提示，培養學生的閱讀理解能力，為后面的練習作鋪墊。
Step 4
Practice
Perfect your pronunciation
First, read.
Second, listen and choose
Correct
Step 5 Hoework
Bingo Kids Quiz
Read and write out the answer.
Correct
做練習冊中練習
板書設計
Unit 8 In the Eergency Roo
1．You like watch the cartoons , ?
2．Ken was a basketball player , ?
3．You played football yesterday , ?
教學主題：
Unit 8 In the Eergency Roo
授課課時
第六課時
教學目標:
一、知識與技能目標：
1、通過學習，讓學生能夠自己獨立做練習。提高做題的能力。能夠根據上下
進行猜測，正確的填出所缺的單詞。提高學生的記憶單詞的能力水平。
2、在聽力練習中學生能夠根據上下進行猜測、填空，培養學生聽力的策略，提高學生的寫作能力同時進行仿寫練習。
二、過程與方法：
用Chant and sing帶領學生進入英語學習環境，復習詞組和本課的主要句型后，完成聽力填空，并進行仿寫練習。通過操練、應用等活動，引導學生有意識的將新舊知識結合，積極運用語言進行表達和交流。
三、情感、策略、化意識目標：通過閱讀和作的學習，培養學生學習英語的興趣，讓學生愛學英語。在學習的過程中培養學生認真審題，重點劃批的意識。
教學重點
通過學習讓學生理解掌握聽力材料的內容，從而根據內容自己進行仿寫。
教學難點
個別學生在單詞的記憶上還需下功夫，在仿寫作上對一些學困生說是個難點。重要的是教會學生如何做練習，掌握做練習的技巧。
教學用具
教具：錄音機，、卡片。
教 學 過 程
教 學 階 段
Review : Everyday English
1. .read the cards
2.have a test about the words
3.Go over the drills
設計意圖：通過日�？谡Z操練,培養學生的口語表達能力。為后面的學生寫作做鋪墊。
Step 1
Waring-up
Step 2
Preview
Listen to the dialog
First, read.
Second, listen and fill.
Coplete the sentences
Look and atch
Read these phrases
Fill in the blanks
Read the phrases
Write out kind of sports that you like.
Write down the books
設計意圖：激發學生的學習興趣。鞏固重點句型,再現課內容。
Step 3
Presentation
Listen and fill in the balnks.
1) First play the tape and have the children try to listen to the
Passage and think the words.
2) Play the tape again and have the children fill in the blanks. .
3）Have soe students speak out their answers and have the children correct the answer.
4）Check the answer.
Coplete the sentences by choosing fro A,B. or C.
5) Choose the right words and fill in the blanks .
設計意圖：出示進行練習，通過把重點的提示詞在PPT上進行標注，幫助孩子掌握進一步理解課內容。
Step 4
Practice
Ask the children write paragraph your own ideas.
What kind of sports do you like ? Why do you like the ? How often do you play the ? Ask children take these questions and talk about.
Then write about their favorite sport.
Read the sentences about page 25
設計意圖：在練習的過程中提高學生運用語言進行交際的能力。
Step 5 Hoework
Read the sentence for twice and reeber it .
Write the coposition for once tie .
板書設計
Unit 8 In the Eergency Roo
We have long bones and short bones . An adult have 206 bones.
Sall children ay have 20teeth .Adult have 32 teeth .
What kind of sports do you like ?
Why do you like the ?
How often do you play the ?
語法重點：
反意疑問句---肯否相反， 過去式， to 后用動詞原形
本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/45781.html
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