珍惜資源
——人教版小學六年級語（上）第四單元口語交際教學設計
學情分析：
本班共有39名學生�？傮w來看，大部分學生在我的嚴格要求下，口語交際時都能發真情實感。他們的習作自然流暢而又能打動人心。但是問題同樣存在。部分學生對于怎么表達自己的想法還較生疏，對于口語表達的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個別的學生不敢開口說話。因此，在進行口語交際教學的時候，一定要用心，設計各種環節，認真批閱，及時表揚，培養學生的口語表達的熱情。教學目標：
1、培養學生圍繞話題與他人進行交流的方法、習慣和能力。
2、通過口語交際活動增強學生環保節能的認識和自覺實踐的意識。
教學重點：
1、對學生進行交際方法和與他人合作交流能力的培養。
2、結合活動重點對學生進行節能和環保意識與實踐方法的指導。
教學方法：
課堂教學中，要充分利用課堂教學各環節，適時進行口語能力的培養，如課前提問、課內回答、糾正問題等。還要有意識培養口語能力，即不僅在各環節中多安排學生口語表達能力的機會，而且在題目設計上要適應學生特點，激發學生多說多談。另外，在課堂結束前，開展師生互評、生生互評活動，對老師、對同學、對自己這一節課的表現有個很完整的評價，從而不但使這節課有個完美的結束，而且從中鍛煉了學生的口語表達能力。
教學準備：
學生課前圍繞交流主題搜集相關資料，做好交流討論的準備
課時安排：
一課時
教學過程：
一、板題示標
同學們，第四單元的幾篇課的學習，使我們認識到了節約資源、保護環境的重要性，今天我們就圍繞“珍惜資源”這一話題展開交際活動，好不好？
板書課題：珍惜資源
出示本節課我們的學習目標任務是：
1、學習圍繞話題與同學進行合作交流的方法，進行說話的練習。
2、通過交際認識珍惜資源的重要性并知道自己在生活中該怎樣去做。
師：同學們，請看一組圖片。
二、看了這組圖片，你們有什么感受？明確本節課我們的學習目標任務：
三、指導學生練習說話。
出示學習指導學習指導。
1、我們本次說話交流的主題是什么？
2、圍繞這一主題，我們可以從哪幾個方面發言？
3、你自己準備從哪一個方面作重點發言？
（討論5分鐘，小組之間互相交流，選一位同學上臺匯報）
四、讀書自學
學生圍繞“提示”，小組之間小聲交流，練習說話。。
（此環節一是培養學生對信息的處理能力，而是讓學生明確說話的重點，三是讓學生知道可以從那些角度說話，幫學生打開思路。教師在學生自學環節巡視，對學生的學習行為給以細心關注。）

五、匯報檢查
圍繞“提示”提出的幾個問題，指明學生回答或學生自主舉手發言匯報，目的是要學生清楚可以從哪些方面進行說話，了解學生準備從哪個方面重點發言。教師根據學生的回答，做出板書，列出說話的要點，便于學生選擇話題做發言的準備。
六、發言準備
現在咱們已經清楚可以從哪些角度進行說話了，下面請同學們從中選擇一個自己感興趣的話題作發言準備。發言時先說明自己準備就哪個話題展開說話，然后開始講具體的內容。在開始發言之前，請先想好自己的內容，盡量使自己的發言有理有據，條理清晰。發言準備時間3分鐘，3分鐘后全班開展說話比賽。

七、說話比賽
下面咱們進行說話比賽，咱們每個同學都是比賽的選手，同時也是比賽的評委，既要做好自己的發言，也要認真地對他人的發言給以評價。說話結束后咱們評出優秀發言人和優秀評委各5人，到時候由老師給他們頒發獎品。現在比賽正式開始，哪位同學愿意站起來第一個說話？（先集中說話，全部說話結束后再進行集中評價。）

八、說話評價
發言結束，下面咱們來對今天同學們的發言做一下評價：評一評誰的說話最好？具體好在哪些方面？你認為他的發言還有哪些地方需要改進？誰愿意第一個站起來作評價？（學生發言推薦自己認為說話說得好的同學，說出自己推薦的理由，對別人的說話指出存在的問題并提出意見和建議。）

九、評獎發獎
說話和評價兩個環節都已經結束了，老師事先說好了，要評出優秀同學給以發獎。獎品到底該發給誰呢？老師很想聽聽同學們的意見。你認為獎品該發給誰？為什么？現在咱們就開始評獎和發獎的環節。教師根據學生的評價和自己的把關評出優秀學生，發獎。
十、引導
同學們，說話、評價和發獎幾個環節咱們都進行完了。我想在這節口語交際課上，同學們通過自己的說話和聽別人的發言，一定從中得到了不少的收獲�，F在，誰愿意站起來跟老師和同學說一說：你在這節課上都得到了哪些方面的收獲？（引導學生從方法掌握、能力提升和思想認識提高幾個方面做發言。然后教師從這幾個方面加以強調，做學法的指導和有關環保方面的教育，對學生學習、做人和做事提出建議。）
十一、教學拓展
根據本節課教學的主題，設計拓展作業題，指導學生的課外實踐和交流活動。實踐小作業
1、寫一寫：我的環保節能小。
2、想一想: 編寫兩條環保小標語。
3、做一做：辦一期節能知識小報。
4、說一說：向身邊人做環保宣傳。
5、看一看：進行一次環保小調查。
6、議一議：環保節能應該怎么辦？
板書：

口語交際
交流漫畫內容 想象合理
聯系生活實際 感情真實

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