高考語文說明要求掌握的病句類型有七類，現歸納如下：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂 、語意不明、不合邏輯。
一、語序不當。
語序不當主要有下列類型：
1、名詞附加語的多項定語次序不當；
2、動詞的附加語的多項狀語次序不當；
3、虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當。
1) 名詞附加語：多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：
a.表領屬性的或時間、處所的；
b.指稱或數量的短語；
c.動詞或動詞短語；
d.形容詞或形容詞短語；
e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。
例:一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）教練。
下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習慣的。
�、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
�。�“附近的”移到“許多”前面。）
�、谠谛轮袊慕ㄔO事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。
�。�“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。）
�、劾锩骊惲兄魇礁鳂恿袑庍^去所使用的東西。
�。�“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）
④夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。
（把“一連串”移到“事情”前）
�、葸@種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。
�。�“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的 ”）
�、匏盐覀儙讉�團的負責干部叫到一起。 （“幾個”應放在“負責干部”前）
下面句子里數量的表示法不妥。
⑦工作者的多數是農村來打工的。
（“多數”移到“工作者”之前，去掉“的”）
�、嘟夥徘�，約有百分之七十的中國農業人口是貧雇農。
�。�“中國農業人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）
2)動詞的附加語。多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為：
a.表目的或原因的介賓短語；
b.表時間或處所的；
c.表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）；
d.表情態或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。
例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。
�、儆娲祦淼暮L不禁使我打了個寒戰。（“不禁”應移到“打”的前面。）
�、诿绹惺鍌�州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（“與白人”移到“平等”的前面）。
③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯合于今年5月底舉辦。（表示時間的介詞結構“于今年5月底”應提到表示情態的狀語“聯合”前邊。）
3） 虛詞的位置。副詞和連詞位置不恰當：
�、倭粼谟變簣@的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。
�。ū矸秶母痹~“都”應放到表數量的“一個一個”后。）
②如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
（“不”應移到“趁現在”前。）
③要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
�。�“即使”應移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了）
�、芩绻荒軐嵤虑笫牵聵I就會受到損失。
（“他”應移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關聯詞語在主語后邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。）
介詞短語的位置不當：
⑤蘇聯著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。）
二、搭配不當
搭配不當主要有下列類型：主謂搭配不當、動賓搭配不當、飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。
(1)主謂搭配不當
�、俦臼兰o初，是我國實現進入WTO的目標。
（“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改為“進入WTO是我國本世紀初要實現的目標”。）
�、谥袊嗣竦慕夥旁诿褡尻P系起了基本的變化。
�。�“中國人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關系”。正確的表達應是個兼語句要改“在”為“使”）
�、畚矣X得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。
（應該把“是”改做“表現出”。）
�、芪覈藁ǖ纳a，過去不能自給。
�。ú荒茏越o的是“棉花”，不是“生產”。）
(2)動詞和賓語搭配不當
�、偎嗝纯释粋�學習機會呀！
�。�“渴望”后缺少動詞“有”。）
�、诮夥徘埃职趾透绺鐑扇藪陙淼腻X還不夠養活一家人的生活。
（“養活”的只能是人，不能是“生活”。）
�、鄣泊嬖谥鴰讉�缺點需要我們努力。
�。ㄎ覀兯�“努力”的不是“缺點”，是“改正”。）
(3)狀語和中心語搭配不當
①這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。
�。ú⒉皇且庖姀V泛而是交換的范圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。）
這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。
(4)一面與兩面搭配不當
①做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。
�。�“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風是否深入”也講不通，應該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改為兩面性的“生產救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”�；虻诙志涓某梢幻嫘缘�，不過句子結構要調整為“干部深入群眾是做好救災工作的決定條件”。）
②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）
(5)否定與肯定搭配不當
�、傥蚁脒@應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。
�。�“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應是“誰也想象得出”。）
�、谖覀儾⒉煌耆裾J這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。
�。�“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認這詩也透露了一些希望... ...”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望......”）
�、蹠䥺T家屬除憑發出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。
�。�“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟原意不符，應該說“二者缺一即不能入場”。）
三、成分殘缺
成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。
�。�1）缺少主語
�、儆捎谒@樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
�。�“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了......”）
�、谑率娜眨е蚝娇障祵W習的想法，我們的黑板報也創刊了。
�。�“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應把后句改為“我們也辦起了黑板報”。）
�、弁ㄟ^這次學習，使我受到深刻的教育。
�。�“使”的主語應是“學習”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。）
�。�2）缺少謂語
�、倏梢妼と穗A級的關心負責的態度到何等的薄弱程度。
�。�“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態度”是不能薄弱的，句子應改為“......的關心和負責薄弱到何種程度”。）
②最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
�。ㄔ�“建立”前少了個謂語“完成”。）
（3）缺少賓語
�、匐m然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。
（“抓緊”什么？“時間”一詞不能省。）
�、谖覀円M一切力量使我國農業走上機械化、集體化。
（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上......的道路”。）
�。�4）缺少修飾成分
① 要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。
�。�“勞動”前應加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不 當”。）
四、成分贅余
成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復、可有可無、應刪去“的”字。
（1）堆砌
�、� 要考慮我國政治與文化環境的需要，發展我們的出版業。
（“環境”應刪去。）
②現在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。
（“掌握”應刪去。）
（2） 重復
�、僖荒陙恚瑡D女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。
�。ǖ诙⒌谌齻�“工作”應刪去。）
�、谄鋵嵾@是過慮的想法。
�。�“慮”就是想，應刪去“的想法”。）
�。�3）可有可無
①不知不覺就走了十里路左右的距離。
（應刪去“的距離”。）
②父親逝世離現在已整整九年了。
�。☉獎h去“離現在”。）
�。�4）應刪去“的”字
�、俪鋈艘饬系模衲耆�，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。
�。恿�“的”，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩定，而是“下跌”穩定了。）
�、谟捎跉v代動亂和氣候潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。
�。�“歷代”和“動亂”中間也中加“的”而沒有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。）
五、結構混亂
結構混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結構含混。
(1)舉棋不定
作者時而用這種結構，時而用那種結構，結果兩種結構都用了。
�、俣嗄陙碓挥媱澖洕枷胧`下的人們也覺悟起來。
（應該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下的... ...”兩種格式中選用一個。）
②這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現。
�。☉撛�“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現”里選用一個。）
(2)藕斷絲連 結構完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。
�、傥覀兿蛘嵋庖娛侨嗣竦呢熑巍�
�。ò�“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”湊在一塊兒，應該刪去“我們”。）
�、谀憧芍�，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。
�。ㄊ前�“要出版......的努力”和“一本譯作......見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。）
(3)中途易轍
一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。
�、倮缍胖剡h以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。
�。☉摳淖�“因為杜重遠寫了......文章，就認為他是......”。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監牢，非常不妥。）
�、谥袊嗣褡詮慕邮芰笋R列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。
（“中國人民......馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應該改為“自從中國人民......之后”。）
(4)反客為主
把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。
�、僖虼�，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數匪軍。
�。�“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。）
�、诳植婪肿拥年幹\活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。
�。ň蜕习刖湔f，誰“加以揭露”，當然是“我們”，但這個詞隱而未現，正式主語應當是受揭露的“恐怖分子的陰謀活動”�？墒窍掳刖涞�“能夠把它揭露的”主語就不可能還是“恐怖分子的陰謀活動”，而只能是“我們”。這一句應該在“是應當”前加“我們”。）
(5)結構含混
這樣的句子可以有兩種意思。
�、僬嫒苏媸碌膭撟鞣椒�，近幾年來曾提倡過，而且產生了許多寫真人真事的作品。
�。ň渲械�“產生”可以算無主句，也要以拿“創作方法”做主語，作者的意思也許是
第一種，那么上半句應該改做“近幾年來曾倡導過真人真事的創作方法”。）
②在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。
（這句的錯誤是把“利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削
人民”兩種說法糅在一起，修改只留一種說法。）
六、語意不明
語意不明有兩種類型：
“費解”，“費解”指一句話不知道怎么講；
“歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。
1、費解
�、� 到北京參觀奧運村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。
（“參觀”怎么會是“歸途”？作者的意思是說“......是我預定在歸途中要做的事。）
②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。
（從字面上看，好象59歲以下和100 歲以上的都沒有坐車參加游行的權力。作者的意思大概是 “60歲以上的”。）
2、歧義
(1)兩種解釋一正一誤。
�、僖惠v乳黃和深紅色的電車飛馳過去。
�。ㄈ菀资谷苏`會為兩輛顏色不同的電車。應該把“和”字改為“夾”字，或者在“一 輛”后面加“漆了”二字。）
�、谠趲滋鞎r里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達五公斤），精神非常愉快。
�。ê芸赡苁谷苏`會是逐日增加的量最高有5公斤，這當然不是事實。 應該把“逐日”改作“都有”。）
(2)兩各解釋都可能。
①現全渠已勘測完畢144華里。
�。]說全渠有多長， 如果全長144華里，那么該說“全渠144華里，現已勘測完畢”；
如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現全渠已勘測了144華里。”）
�、谥平榻B菲律賓的一種權威著作。
�。ǹ梢越忉尀�“介紹──菲律賓的一種權威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的── 一種權威著作”。）
�、坌ｉL、副校長和其他學校領導出席了這屆迎新會。
�。ㄊ�“其他學校”，還是“其他領導”，發生歧義。）
(3)把讀者引入歧途。
這種錯誤在于字面上并無歧義， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。
�、僦腥A民人共和國成立了，共同綱領頒布了，婦女在法律上是平等了。
�。◤淖置嫔峡�，是說“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實際上作者是說“婦女和男子在法律上平等”。）
�、谥圃爨嵵莼▓@口決口，直接淹沒豫皖兩省13個縣619 萬多人口。
�。ㄕ兆置婵�，這619萬人都淹死了。 作者的本意該是：直接淹沒豫皖兩省擁有619萬多人口的13個縣。）
七、不合邏輯
這里要先界定一下病句中所說的“不合邏輯”的外延。首先，“語法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個句子結構是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關系。但從語文字面的意思角度看“白馬”應該是“馬”才對。
其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴格的邏輯眼光來分析有點說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會，站在語法的立場，就不能不承認它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說該是很不熱鬧的意思，但實際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。
這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學習有態度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態度”和“方法”加起來不等于“學習”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上有問題的類型。
不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強加因素、主客倒置。
1、自相矛盾
�、龠^了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。
（“突然”和“漸漸”矛盾。）
�、谶@增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。
（既然已經“無比”，如何還能“增強”？應刪去“無比”。）
�、鬯嵌嗌賯�死難者中幸免的一個。
（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）
�、芪覈惺澜缟蠜]有的萬里長城。
�。�“有”與“沒有”矛盾，改“沒有”為“唯一”）
2、范圍不清
①從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。
�。ǜ黜椚瞬虐ǹ茖W家，不宜并列，該說“各學科的專家與其他人才”。）
�、谒麄円幻孓彰叵蛏吓�，一面又不免跌落深淵。
（“一面......一面......”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵。”）
3、強加因素
�、僮罱疫@位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。
�。ㄈチ四戏交貋硭枷胱兞�，可以說是去了一趟南方的結果，現在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結果”呢？）
�、谝驗樗麃碜员狈�，思想根本上還是舊的一套。
�。槭裁磥碜�“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而言的？）
4、主客倒置
①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
�。☉撌�“我和報紙的接觸”。）
�、谌ツ甑膶W習情緒和今年比較起來大不相同。
�。ㄎ覀儽容^一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應是“今年的學習成績和去年......”。）
本文來自：逍遙右腦記憶 /xuexi/10490.html
相關閱讀：中考試題中常見的幾種成語誤用類型
中學生考試心態調節：考場30秒快速心理調節活動法
中高考飲食-考前飲食-考試食譜-中國教育在線
新初三期中考試倒計時30天提分技巧
高考文綜答題時間的分配和考試技巧