數學教案：分數小人與數字卡片

活動名稱：數學工作—分數小人與數字卡片

教具構成：分數小人

教育目的：1、了解分數的表示形式；知道分數的概念。

2、了解簡單的分數加法。

活動準備：1、分數小人。

2、分數算式卡：

3、數字卡片：1······1張；1|2·····2張；1|2·····2張；1|3·····3張；1|4·····4張。

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：小朋友，我們在家里怎樣做才能有效的預防水痘呢？請小朋友說一說。

三、數學工作內容—分數小人與數字卡片

1、請幼兒將分數小人教具取來，數字卡片整齊地放在工作毯上。

2、將整體的小人拿出放在工作毯上方，請幼兒回答：這是幾？（1）

3、將數卡1拿出放在整體的小人下面說：“這代表1”。

4、拿出1|2的小人與整體的小人并排擺放，兩手各扶一半拉開距離，分成兩等份，剖面對著自己。詢問幼兒，小人分成了幾等份（2等份）。

5、指著其中一等份說：“這是兩等份中的一份，可用1|2表示，”同樣指著另一等份說：“這也是兩等份中的一份，也可用1|2表示，”

6、將兩張1|2的數字卡片分別放在兩個1|2小人前面說：“它們個代表1|2.

7、同樣的方法介紹1|3和1|4。

8、先收回整體的小人，在合并1|2的小人放回底座，使幼兒感知2個1|2合起來是1。

9、展示算式1|2+1|2=2|2=1，提示幼兒只加橫線上面（分子），下面相同的數（分母）不動。

10、以同樣的方法合并1|3、1|4，同樣展示算式。

8、整理教具及工作毯并歸位。

活動名稱：數學工作---尺子

教具構成：含量角器的多功能尺

教育目的：1、學會使用尺量取長度和角度。認識長度單位“米”（m）和“厘米”（?），認識角度單位“度”（℃）

2、感知長度單位與日常生活的關系；為幾何學建構基礎。

活動準備：1、含量角器的多功能尺1把。

2、幾何圖形嵌板櫥中的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和1個。

3、鉛筆1支、紙1張。

4、托盤1個。

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：討論—怎樣量物品

三、數學工作內容—尺子

1、用托盤先取尺、筆、紙，再從幾何圖形嵌板櫥中取出直角、銳角、鈍角3個三角形，一并端放于桌子左上角，取出尺。

2、請幼兒觀察尺上測量長度和角度的部位，介紹刻度并告訴幼兒多用尺還有畫弧線和幾何圖形的功能。

3、量取長度：

1）用尺測量紙寬度和長度：取尺，將刻度“0”與紙的一邊對齊，與紙的另一邊重合的尺上刻度即測量結果。

2）用尺畫線段，請幼兒任意說出某一線段的長度（如：6厘米），取尺放于紙中間，左手將尺固定，右手所握筆，從尺上“0”刻度開始，沿直尺畫到刻度“6”停止。

3）請感興趣的幼兒嘗試。

4、測量角度：

1）取出3個三角形依次排列整齊，示范測量角度的方法：取量角器將中心對齊被測量角的頂點，使量角器上的0刻度線對齊角的一邊，觀察與角的另一條邊所對應的刻度線，刻度線上所標示的數字即這個角的度數。

2）請感興趣的幼兒上來練習。

5、介紹尺的描繪功能，左手固定尺，右手握筆沿尺上的形狀，進行描畫。并利用這些圖形進行創意組合。

6、整理教具并歸位。

活動名稱：數學工作：分數小人與底座卡的對應

教具構成：分數小人

教育目的：1、知道1個整體如何分成若干等分。

2、了解分數的意義。

活動準備：自制“底座一套”：正方形卡紙10張，繪有與整體小人底面大小一致的圓形，，在整圓的基礎上，分別剪取：1張整圓、2張1/2、3張1/3、4張1/4，卡片顏色要與對應小人內側切面顏色一致。

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：切蘋果

三、數學工作內容—分數小人與底座卡的對應

1、介紹教具，將教具輕輕的搬到工作毯上。

2、將底座卡放在放在工作毯左上角。

3、先拿出整體1的小人，自上而下用雙手同時撫摸小人各表面，并反轉看底座的形狀（圓形）。

4、在底座卡中找出圓形的卡片，將整體的小人重疊放在上面。

5、其次拿出1/2小人并排放置，撫摸后反轉看底座形狀（半圓形）。

6、在底座卡中找出兩張半圓形的卡片，將2個1/2的部分小人分別重疊放在上面。

7、以同樣的方法進行1/3、1/4小人與底座卡的比對。

8、把小人逐一放回，并感知2個1/2合起來是1，3個1/3、4個1/4合起來也是1。

9、同樣把底座卡也進行拼合，感知1的存在。

10、將教具收起來放到教具柜中。

活動名稱：數學內容---平方與平方珠鏈

教具構成：彩色串珠鏈、彩色串珠板

教育目的：1、初步了解平方的概念，感知平方與正方形面積的關系。

2、知道平方的量。為乘法訓練、復雜運算及平面幾何的學習做準備。

活動準備：

1、12~102的串珠板

2、12~102的串珠鏈

3、寫有串珠數目倍數的數字標示簽（例5所用的數字標示簽為5、10、15、20、25）

4、將有數字標示簽的盒子：共有10格，相同的串珠的數字標示簽放于同一格內。

5、12~102分解算式卡（如52=5×5=5+5+5+5+5=25）

6、托盤一個。

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---唱數1--100

三、工作內容---平方與平方珠鏈

1、介紹教具及名稱。

2、（以“5”為例）引導幼兒觀察平方珠鏈擺放的位置和排列規則，將52的串珠鏈取來放在工作毯上方。

3、用托盤從數架上取來52的串珠板放在工作毯的左下方。

4、將52的珠鏈拉直，取來5的數字標示簽放在旁邊。

5、將珠鏈折成正方形，拿52的彩色串珠板放在上面重疊比較。

6、展示分解式：52=5×5=5+5+5+5+5=25

7、請有興趣的幼兒進行操作，并展示分解式。

8、請幼兒一同完成其它彩色串珠鏈的練習。

9、整理教具并歸位。

活動名稱：數學工作：1000串珠鏈

教具構成：1000串珠鏈

教育目的：1、嘗試1~1000的數名、數量、數字的結合；

2、感知1000與100之間數量關系與數量差。

3、熟悉1—1000連續數與數序。

活動準備：1、1000串珠鏈：由100根金色串珠棒結成的珠鏈；

2、1000的串珠立方體1個；100串珠鏈1條；100串珠板10片。

3、100串珠鏈使用的數字標簽1套；200、300······900的紅色數字標簽各1個，1000的綠色數字標示簽1個；標示簽盒1個。

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：接數游戲

三、數學工作內容—1000串珠鏈

1、介紹教具，請幼兒從掛鉤上取下1000串珠鏈的方法后，將珠鏈輕輕的搬到工作毯上。

2、將珠鏈上的串珠鏈每10根一組折成，和100的串珠板相同的正方形，供折成10片。在每片下方各放一片100的串珠板。

3、分別指著折疊后的10片正方形串珠，請幼兒從最左邊點數：1個100、2個100、3個100······10個100，數完后再問：“一共有幾個100？

4、在串珠鏈折成的第10個正方形右下端放一個1000的串珠立方體說：“10片100的串珠板合起來和一個1000的串珠立方體一樣多。

5、教師抓住串珠鏈的最末端（1000粒珠處）沿直線將1000串珠鏈拉直。

6、用橋由最左端開始，按順序點數，并擺放相應的數字標簽。

7、1—10，20，30，···，100，點數到100的串珠時，系上絲帶作為記號，并在100標示簽下方擺放一片串珠板。

8、數到200時，先在此處系上絲帶，再將100粒珠下方的串珠板移到“200”標示簽下方，另取1片串珠板與其摞起來組合，表示200.。數到300、400······1000的地方都是如此，用上一次組合的串珠板與另一片串珠板摞起來的組合表示。

9、將1000的串珠立方體在10片重疊的串珠板旁邊，引導幼兒思考：“為什么將它放在這兒？”“1000串珠鏈中有幾個100？”

10、將100串珠鏈與1000串珠鏈的一段對齊，請幼兒比較二者長度。

11、將所有數字標示簽混合在一起，任意抽一個，請幼兒把它放在相應的位置。

四、幼兒自由工作、教師指導。

活動名稱：感官內容---彩色圓柱體蒙眼序列練習

教具構成：彩色圓柱體A組

教育目的：1、在帶眼罩練習中鍛煉幼兒辨別粗細的觸覺經驗和記憶力。

2、刺激幼兒觸覺的敏銳性及序列。

活動準備：彩色圓柱體A組、眼罩、工作毯

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---聽指令做動作

三、工作內容---彩色圓柱體蒙眼序列練習

1、請幼兒將彩色圓柱體A取來依次散放在工作毯上。

2、教師戴上眼罩示范進行從粗到細的序列操作：先將最粗的彩色圓柱體選出放在工作毯上，再找剩下彩色圓柱體中最粗的一個，放在第一個彩色圓柱體旁邊。如此類推，將彩色圓柱體全部做完。

3、詢問幼兒：“能像我一樣給它們排排隊嗎？”

4、請個別感興趣的幼兒來操作，操作有困難時，老師用語言提示。

4、整理教具，放回教具柜。

活動名稱：數學內容---100串珠鏈

教具構成：100串珠鏈

教育目的：1、學會有規律在數1~100連續的數字；練習數100以內10的倍數。

2、培養幼兒的專注力、獨立性及對數學的興趣。

活動準備：1、100串珠鏈；金色串珠板；

2、表示1—9的綠色數字標示簽9張；表示10—90的藍色數字標示簽9張；表示100的紅色數字標示簽1張。

3、裝標示簽用的膠卷盒3個、橋1個。

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：問答游戲---唱數1~100

三、數學工作內容—100串珠鏈

1、介紹教具，并將教具端放于工作毯上。將標示簽1~9、10~90呈上下兩橫排對齊排列，100的標示簽放在第三橫排與1、10對齊。

2、將100串珠鏈折疊成正方形后，再將串珠板疊合在上面，進行比較。

3、展開100串珠鏈，用橋從最左端開始點數到9，在1~9 每粒珠下面擺放相應的綠色數字標示簽。

4、從10開始繼續點數，每數到10，20，……，90之處就放置一個相應的藍色數字標示簽。

5、數到100時，放置代表該數的紅色標示簽，同時，在串珠鏈的末端上方放置一個100 的串珠板。

6、從開始點數標示簽數字直到100。

7、提問：

“串珠鏈一共有多少粒珠？”

“串珠板一共有多少粒珠？

“串珠鏈與串珠板都有多少粒珠？”

四、幼兒自由工作、教師指導。

活動名稱：數學內容---20以內的加法

教具構成：加法板

教育目的：1、清楚地了解數的組合及其結果，幫助幼兒對數的記憶。

2、以計算板做練習促使計算更準確，并為進入心算做準備。

活動準備：加法板、紅藍定規尺、題卡

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：問答游戲---10的合成

三、數學工作內容—20以內的加法

1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、將紅藍定規尺依次取出，按9—1的順序依次排列在加法板的左側；以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。

3、出示題卡：4+7=（背面寫有答案11），把題卡放在加法板上方。

4、將藍色定規尺4排在第一行，左側與方格對齊（占用1~4的方格）；再取紅色定規尺7，排在藍色定規尺的后面（占用5~11的方格）。此時紅色定規尺的右端對著數字11。

5、教師把著數字11說：“4加上7等于11。”并數一下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認自己的計算結果。

6、對照后，請幼兒將結果“11”寫在題卡上，再將定規尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨立計算。

8、幼兒自己繼續進行練習，直至不愿繼續為止，收好教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導。

活動名稱：數學內容---擲骰子加法游戲

教具構成：數字骰子2個、運算符號“+”和“=”若干；記錄用的紙和筆一并放在托盤中；加法訂正版。

教育目的：1、學會利用兩個數編寫兩道加法算式題。

2、感知加法交換律。

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：拍手問答---10的合成

三、數學工作內容—擲骰子加法游戲

1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、教師展示用骰子做加法練習：

（1）擲骰子，隨意得出兩個數字。如3和5。

（2）將“+”放在骰子3和5中間，“=”放在5的后面，列出算式3+5=，然后用筆記錄這個算式，并算出得數8。

（3）將骰子3和5交換位置列出另一道算式5+3=，再上一個算式的下方用筆記錄5+3=，注意將兩算式上下對齊，算出結果仍是8。

（4）引導幼兒感知加法交換律。

3、請幼兒按此方法列出若干算式。

4、準備多個骰子做連加題。

5、用加法訂正板進行驗算。

6、整理教具，送回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導。

活動內容：中心花樣排列（數學）

活動目標：

1、感受中心圖案的色彩和造型美。

2、嘗試由中心向四周有規律地排列，感知雙數遞增的關系。

3、通過三指捏操作卡片，發展幼兒手部小肌肉的動作。

活動準備：

分別由紅、黃、藍三色卡紙制成的正方形紙板各1套。

活動過程：

1、教師取出四組正方形紙板放在托盤內，介紹教具。

請幼兒討論：“這些圖形都是什么形狀？有哪幾種顏色？最大的有幾個？是什么顏色？”

2、教師取出最大的正方形，放在桌面中間位置。

3、選取黃色正方形8個緊靠在大正方形的四條邊上整齊地排列，每條邊上排2個。

4、取藍色正方形4個，分別放在四個缺角，對齊。

5、選取紅色正方形16個，平均分成4份，緊靠在前一步排列好的正方形的四條邊上，整齊排列。

6、取4個藍色正方形放在四個缺角。

7、選取24個黃色正方形，平均分成4份。分別放在前一步排列好的正方形的四條邊上，整齊排列。然后再取4個藍色正方形放在四個角。

8、選取32枚紅色著正方形，平均分成4份。分別緊靠在新排列好的正方形的四條邊上，整齊排列。之后請幼兒繼續操作：取4個藍色正方形，分別放在該組圖形的四個缺角處將圖形填齊。

9、選取黃色正方形40個，平均分成4份。分別緊靠新正方形的四條邊整齊排列。然后取4個藍色正方形放在四角。

10、選取紅色正方形48個，平均分成4份。同法放在新正方形的四條邊上，然后取4個藍色正方形放在四角。

11、引導幼兒觀察、欣賞，討論：

排列完的圖形是什么形狀？這幾種顏色是按怎樣的順序排列的？美不美？

上、下、左、右排列的正方形數量都是怎樣變化的？

12、從外向內依次按顏色一一整理歸位。

活動名稱：工作內容---塞根板10—99的數字與數量的配對

教具構成：塞根板Ⅱ、金色串珠、彩色串珠

教育目的：1、通過操作，進一步感知10—99的數字與數量的關系。

2、進一步了解十位數和個位數。

活動準備：塞根板Ⅱ、金色串珠、彩色串珠

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：數數接龍

三、工作內容---塞根板10—99的數字與數量的配對

1、介紹活動名稱，將教具端放到工作毯上散放。

2、將塞根板Ⅱ兩塊木板縱向相接，放在卷毯最左邊，用絨布蓋住板上的數字10—90，數字板按1—9的順序縱向排列在卷毯右側。

3、取金色串珠棒10放在塞根板第一個右邊，然后揭起絨布，露出板上數字10，分別點讀珠棒和板上的數字10。

4、取金色串珠棒10和彩色串珠棒1（珠棒組合11）放在金色串珠棒10的右邊（留有間距），再將數字板1插入塞根板第一格內，分別點讀珠棒組合與板上的數字11。

5、取金色串珠棒10和彩色串珠棒2（珠棒組合12）放在金色串珠棒11的右邊（留有間距），將1的數字板取出放回原處，從數字板縱列中再取出2的數字板，插入塞根板第二格內，分別點讀珠棒組合與板上的數字12。

6、以同樣的方法排列到19后說：“19后面是多少？”

7、取表示20的兩根金色串珠棒與上排10的金色串珠棒對齊，向下接起絨布，露出塞根板第二格數字20，分別點讀珠棒組合與板上的數字20。

8、繼續排列到99為止，可請每個幼兒演示一橫排。

8、教具歸位時，以橫排或豎排的順序，將十位和個位串珠分類整理。

活動名稱：數學工作：塞根板Ⅱ

教具構成：塞根板Ⅱ、金色串珠棒、彩色串珠棒

教育目的：

1、練習11—99的連續數字、數名、數量相結合。

2、了解十位數與個位數的關系。

活動準備：塞根板Ⅱ、金色串珠棒、彩色串珠棒

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：唱數1--100。

三、工作內容：塞根板Ⅱ

1、介紹活動名稱，將教具端放到工作毯上。

2、取1根金色串珠棒10放在工作毯左上方說：“10”

3、然后問：“10和1合起來是多少？”再取1根金色串珠棒10與1根彩色串珠棒1合起來放在1個金色串珠棒10的后面（留有間距）說：“11。”

4、再問：“10和2合起來是多少？”同法，再取1根金色串珠棒10與1根彩色串珠棒2合起來放在11有后面（留有間距）說：“12�！�

5、用相同的方法排列至19后說：“10和10合起來是多少？”

6、取表示20的2根金色串珠棒放在10的金色串珠棒的正下方，（上下橫排留有間距）。用同樣方法排列21—29的珠棒組合。

7、用以上方法，請愿意嘗試的幼兒每人排列一行，直到99結束。

8、點讀10—99，用三希式教學法進行名稱練習。

9、觀察討論：

（1）點指橫向9行珠棒中的任一行，請幼兒回答珠棒組合之間有什么相同和不同之處。小結：“它們的十位數相同。”“個位數都是按1—9的順序排列的�！�

（2）點指縱向排列的任一列珠棒，請幼兒回答各珠棒組合之間有什么相同和不同之處。小結：“它們的個位數相同。”

（3）引導幼兒發現其它規律（如：每列珠棒十位數按10---90的順序排列）。

10、整理時，按橫向或縱向的順序整理教具，邊整理邊說出數名。

活動名稱：數學工作：塞根板Ⅱ

教具構成：塞根板Ⅱ、金色串珠棒、彩色串珠棒

教育目的：

1、練習11—99的連續數字、數名、數量相結合。

2、了解十位數與個位數的關系。

活動準備：塞根板Ⅱ、金色串珠棒、彩色串珠棒

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：唱數1--100。

三、工作內容：塞根板Ⅱ

1、介紹活動名稱，將教具端放到工作毯上。

2、取1根金色串珠棒10放在工作毯左上方說：“10”

3、然后問：“10和1合起來是多少？”再取1根金色串珠棒10與1根彩色串珠棒1合起來放在1個金色串珠棒10的后面（留有間距）說：“11�！�

4、再問：“10和2合起來是多少？”同法，再取1根金色串珠棒10與1根彩色串珠棒2合起來放在11有后面（留有間距）說：“12�！�

5、用相同的方法排列至19后說：“10和10合起來是多少？”

6、取表示20的2根金色串珠棒放在10的金色串珠棒的正下方，（上下橫排留有間距）。用同樣方法排列21—29的珠棒組合。

7、用以上方法，請愿意嘗試的幼兒每人排列一行，直到99結束。

8、點讀10—99，用三希式教學法進行名稱練習。

9、觀察討論：

（1）點指橫向9行珠棒中的任一行，請幼兒回答珠棒組合之間有什么相同和不同之處。小結：“它們的十位數相同。”“個位數都是按1—9的順序排列的。”

（2）點指縱向排列的任一列珠棒，請幼兒回答各珠棒組合之間有什么相同和不同之處。小結：“它們的個位數相同�！�

（3）引導幼兒發現其它規律（如：每列珠棒十位數按10---90的順序排列）。

10、整理時，按橫向或縱向的順序整理教具，邊整理邊說出數名。

作業：紡錘棒與紡錘箱

紡錘棒箱主要是教孩子認識“0”，建議家長與孩子做作業前，可以先找45根筷子之類的實物。請孩子從1開始，按數字取相應的筷子放在其下面，一直到9，這樣45根筷子全部用完了，而“0”的下面沒有筷子。那“0”就是沒有，一個都沒有就用“0”表示，所以0的數字下面不能放筷子，它應該是空的。同時帶孩子認讀“0”。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1145150.html

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