活動背景：
玩具是幼兒親密的伴侶，是開發幼兒智力的有益工具。從小到大，家長為幼兒購買了各種各樣的玩具，但是隨著幼兒年齡的增長和興趣的轉移，許多舊玩具受到了孩子的冷落，被堆在了角落里，滿是灰塵。于是一個念頭在我腦海生成:為什么我們不組織一次買賣舊玩具書籍活動，既通過買賣交換了玩具，又讓幼兒在買賣過程中豐富了生活體驗，得到能力方面的鍛煉。我將這一想法和孩子們商量，孩子們高興極了，都很積極，還給我出了不少注意呢！為了保證活動能順利開展，我還給家長寫了一封活動倡議書，于是一次豐富多彩的活動就在我、孩子們和家長的共同努力下醞釀開了。
活動目標：
�。�1）學習用各種方法推銷自己的商品，探索買賣的方法和策略。
�。�2）在自由購買或出售 “商品”的活動中豐富生活體驗。
�。�3）愛惜玩具，體驗變舊為寶的快樂。
活動準備：
�。�1）家長和幼兒一起準備買賣所需的商品（如舊圖書、玩具、飾品……），并一起商量后給商品標上合理的價格。
�。�2）為孩子每人準備5元錢，方便幼兒在買賣時使用
�。�3）幼兒有參觀超市的經驗，并拍錄下來
�。�4）活動背景音樂磁帶。
活動過程：
（一）情境設置，引發問題：
1、觀看在超市購物的錄像。
提問：（1）超市中那種商品受歡迎，賣的快？為什么賣的快呢？
幼兒討論后得出小結：賣的快得東西有些特點比如價格有優勢、比如功能受歡迎、比如營業員會介紹…….。要想東西賣的快就得在這些方面想辦法。
2、 觀看木偶表演《小兔賣玩具》，引起買賣交換玩具的興趣。
觀看后得出結論：小兔真能干，把自己不喜歡的舊玩具賣出去，成了別人的新玩具。把別人的舊玩具買回來，成了自己的新玩具。這樣大家都有玩具了。
（二）探索買賣玩具的方法和策略
1、提問：今天小朋友也帶來了許多舊的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎么賣？
2、請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。
3、提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪樣。
4、嘗試買賣玩具：觀察幼兒沒有賣掉玩具的原因。
5、組織討論：你的玩具有沒有賣掉？你是怎么賣的？
6、1、2組交換買賣玩具，沒賣掉的幼兒繼續賣。
�。ㄈ┰俅螄L試操作，體驗變廢為寶的快樂。
1、教師提問：你們高興嗎？為什么？
2、教師小結：每個人都把自己的玩具賣出去了，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新的玩具。我們今天真高興，知道了舊的玩具用處也大，它可以給其他人帶來快樂，所以小朋友要愛惜玩具，讓它給每個人都帶來快樂。
3、幼兒一起欣賞新玩具并將玩具帶回家，體驗新玩具的快樂。
活動反思：
我覺得實踐活動主題的選擇、確定必須體現時代特征，緊扣時代脈搏，充滿時代氣息，具有時代精神，否則就會使活動缺乏活力，失去生命力�，F在的孩子都是獨生子女，家長對他們總是有求必應，使他們缺乏對他人的尊重，欠缺與人交往的技巧。而21世紀是一個高科技文明的時代，也是一個人際交往非常頻繁的時代。人們對交際已不斷提出新的方式與新的要求。我希望通過這個活動把大社會融入學校這個小社會，鍛煉孩子勇于參與、大膽實踐的品質。在本次活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優點，甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動不僅培養了幼兒的觀察力、分析能力，更擴大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會打下了基礎。同時，我深深體會到家長資源是我們社會實踐活動開展的強力后盾，家長資源是一片沃土，家長的智慧深不可測，家長更是一本耐人尋味的書，值得我們去開發和利用。在本次活動中，我們通過發倡議書讓家長了解活動的內容及意義，讓家長幫忙準備買賣所需要商品，以及和孩子一起商量給商品標上合理的價格等一系列活動，充分調動家長參與我們社會實踐活動的積極性。當家長看到孩子交換來的商品時，心里說不出的高興。一位家長說道：“雖然用大毛絨玩具換了一個小發夾，好象有點虧了，但有什么關系呢？！孩子從中得到的鍛煉可不是用錢能衡量的！”……
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