大班綜合《家鄉的螃蟹》

設計意圖：

《指南》中指出要理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，要最

大限度地支持和滿足幼兒通過直接感受、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。我的家

鄉高淳區故有“漁米之鄉”的美稱，一年一度的“螃蟹節”更為人們熟知。螃蟹不僅有

誘人的美味，還有獨特的外形，對于富有豐富想象力的孩子來說，這是良好的教育資源

。因此我根據這些有利條件并根據孩子的年齡特征，為大班幼兒設計了以下活動內容，

通過這些活動的開展，培養了孩子們多方面的能力。

活動一：社會“蟹王，蟹后”

一、活動目標：

1、在群體活動中積極、快樂。

2、讓幼兒了解蟹王，蟹后的產生過程。

3、進一步了解螃蟹特征，激發幼兒愛家鄉的情感。

二、活動重、難點：

重點：通過工作人員講解了解蟹王、蟹后的產生過程。

難點：幼兒能用語言大膽說出所見、所聞。

三、活動準備：

活動前與社區水產市場聯系，蟹王，蟹后，白紙，筆，照相機。

四、活動過程：

1、教師組織幼兒有序的參觀水市場的螃蟹，請幼兒選出自己心中的蟹王，蟹后。

（《指南》指出應經常和幼兒參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。）

2、請社區工作人員向幼兒介紹本年度蟹王，蟹后，向幼兒展示，并講述它們的產生過

程，激發幼兒的興趣。

（請工作人員講解，首先體現了真實性，也結合了社會生活實際，讓幼兒感受到真實感

。）

3、請個別幼兒說說今天的所見所聞，表現突出者獲得一枚螃蟹標志。

（我們要經常運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉情感。）

4、請幼兒將看見的蟹王，蟹后畫出來。

（這一環節結合參觀實地簡筆畫繪畫，讓幼兒參與到活動中來，進一步激發幼兒的興趣

，也使活動達到了高潮。）

5、將幼兒作品展示在水市場，請社區工作人員幫助評價。

活動二：美術“蟹殼造型”

一、活動目標：

1、嘗試運用蟹殼及輔助材料進行造型活動。

2、培養幼兒的粘貼、剪紙等能力。

3、體驗造型活動的快樂，培養幼兒創造力。

二、活動重、難點：

重點：能運用各種輔助材料在蟹殼上進行大膽裝飾。

難點：能剪出美觀圖形進行粘貼。

三、活動準備：

蟹殼，及時貼，剪刀等輔助材料。

四、活動過程：

1、教師以謎語形式導入，謎面“螃蟹”。

2、展示幼兒收集的蟹殼，請幼兒觀察其特征，并說一說它象什么，通過變一變的方法可

以變成什么。

（《指南》指出每個幼兒心里都有一顆美的種子，關鍵在于教師要充分創造條件和機會

，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富孩子們的想象力和創造

力。）

3、教師向幼兒介紹準備的輔助材料，請幼兒想象在蟹殼上增添。

（在手工活動中，教師要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行

自主手工。）

4、請幼兒分組對蟹殼進行造型。

（在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要

時給予具體幫助。）

5、展示幼兒作品，幼兒自己介紹作品，教師給這些造型拍照，PPt展示，在教室里懸掛

作為裝飾。

活動三：體育“小螃蟹爬”

一、活動目標：

1、學習螃蟹橫向爬，掌握手，腳同爬動作要領。

2、培養幼兒手，腳同爬的能力。

3、體驗學習螃蟹爬的快樂。

二、活動重、難點：

重點：能學習螃蟹橫行爬的要領。

難點：在學習橫行爬的基礎上注重手腳同爬。

三、活動準備：

泡沫軟墊方塊，教師自制螃蟹殼，音樂，場地布置。

四、活動過程：

1、幼兒聽音樂與老師一起做螃蟹操。（幼兒背著教師自制的蟹殼）。

（第一環節采用螃蟹操導入，為幼兒營造了溫馨、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感

和信賴感。同時在螃蟹操律動環節中加入橫著走動作，發展了幼兒的協調能力，也為下

一環節做好鋪墊。）

2、教師向幼兒提問“你們看到螃蟹是怎么爬的呀“？

（1）請個別幼兒示范動作。

（2）引導幼兒了解螃蟹是橫著爬的。

（3）再次請幼兒示范。

3、教師提出要求，并示范動作。引導幼兒觀察手與腳同爬的要領，激發幼兒學習螃蟹爬

的興趣。

4、請幼兒自由分組在軟墊上學習螃蟹爬。

5、分層次教學：

（在體育活動中教師要以欣賞的態度對待幼兒，注意發現幼兒的優點，接納他們的個體

差異，不簡單的與同伴做橫向比較。）

（1）爬過小河。

（2）爬過草地。

（3）來到森林。

6、放松活動：

教師做“蟹媽媽”，幼兒做“蟹寶寶”，寶寶聽著媽媽的歌聲“睡著了”。

（任何活動只有體現“師幼互動”，讓教師真正成為合作者和支持者，使活動達到有效

性。）

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1235429.html

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