活動名稱數學：全家福主要領域科學活動目標相關領域社會1.學習手口一致地點數5以內的數量，并說出來。2.知道不同的家庭中成員的數量會有差異。主要形式集體活動課時安排20分鐘教學重點學習手口一致地點數5以內的數量，并說出來�；顒与y點知道不同的家庭中成員的數量會有差異。教學準備物質準備：全家福照片活動過程：一、我家有幾口人1.你們家里都有幾口人，分別是誰呢？2.示范家庭成員3個、4個、5個的全家福照片，引導幼兒猜猜是誰的全家福。3.呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點數，分別說出每張全家福中家庭成員的總數。二、送笑臉給家人1.你們喜歡他們嗎？那我們給家人送上笑臉吧，家里每人一張笑臉，貼在照片下面，誰愿意上試試看。2.引導幼兒根據自己家庭成員的數量，將笑臉貼在全家福照片下面。（強調一一對應）三、誰家的人口多1.我們來看看誰家里人多，誰家的人少，哪些是一樣多呢？2.還有誰是和你們住在一起的，但是全家福里沒有他，我們把笑臉也送給他。3.手口一致數送上的笑臉。四、延伸結合幼兒活動材料《我家有幾口人》，進一步在活動區感知5以內的數量�；顒臃此迹罕竟澱n我以猜數引題，很順利地導入到第一個環節，然后我以變魔術的形式，變出示范家庭，請小朋友猜一猜這是誰的家？數一數這個家一共有幾口人？孩子們能說出自己家不同的人數，比如馬鳴澤小朋友說自己家有7口人，在他的計算過程中出現了問題，我讓孩子們一起來找，很快答案就出來了：馬鳴澤沒有把自己算上，他們家一共有8口人。第二個環節用一一對應的方法給親親熱熱一家人送上大蘋果，孩子們做得很好。但是我把延伸活動放在課堂上完成就顯得有點急了，大部分孩子的作業都完成得不理想。我自己分析原因有兩個：1.上課時間有點長了，孩子們的注意力已經分散了；2.作業交代得不夠清楚，應該在作業前先演示一下。如果把作業改成小朋友自己的全家福，可能效果會更好。
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