中班藝術活動：我愛洗澡

設計意圖：

現在正好是夏季，而且也正好在開展藝術主題活動《嗨，夏天》。孩子們在討論著夏天的各種避暑方法，有的說吹電風扇、有的說吃冷飲，也有的談到了洗澡。洗澡時大家的心情都是很愉快的，怎樣將這件有趣的事情用孩子們自己的方法記錄下來呢？當然選擇繪畫這種方法了。而且，結合我們的班級特色趣味繪畫，我們將這個活動的重點也定位在“趣”上，在“趣”創設情境，解決重難點。

一研后的反思與調整：

1、活動進行時沒有提供豐富的人物洗澡動態圖片給幼兒欣賞，教師只是在黑板上用粉筆畫了兩個較為典型的洗澡動態，顯得畫面比較冷清，導致了幼兒的畫面也比較冷清，不夠豐富，與日常的繪畫作品沒什么兩樣，整個活動缺乏了一個亮點，比較傲普通，也顯得比較簡單，重難點不夠突出。

2、教師一開始創設音樂和幼兒一起洗澡這個環節比較好，但活動時還不夠深入，首要要教師的動作、語言和表情投入了，才能帶動幼兒投入活動中，然后再提煉幼兒好的動作，并且集體模仿，這樣，幼兒的腦海中印象才深刻，活動才自然，也就為幼兒下面的繪畫提供了素材，否則，幼兒的作品都是簡單、千篇一律的動作，缺乏自主創作的情感因素，無法體現幼兒內心真實的愉快體驗。

3、吹泡泡環節要多做探索和實驗，怎樣的泡泡最合適、怎樣的材料吹出泡泡最合適畫面的效果，另外，泡泡是用吹一種方法還是多種方法相結合，還有待于進一步討論和研究。

二研后的反思與調整：

1.從幼兒的畫面中可以看出，幼兒不太知道什么時候該打格子。首先活動前應該給予他們打格子的經驗，其次，在老師示范的時候要等洗澡的小朋友都出示完以后再打格子，這樣幼兒繪畫的先后經驗才會完整。

2．教師在活動的過程中可以根據幼兒的回答順勢靈活的引一下，豐富幼兒的經驗，不要流于形式。如：導入環節中幼兒說道：“吃冰激凌”時教師可以說：“這個方法很好，但是不要吃太多哦！”幼兒如果說不到“洗澡”，教師可以說：越來越熱了，衣服都汗濕了，我們一起脫了衣服去洗個澡吧！

3．目標的修改：

（1）體驗洗澡時的快樂，樂意用不同的材料制造泡泡的效果。

（2）能彎曲身體的各個部位，表現人物洗澡時的動態。

附：《我愛洗澡》三研案例

一、活動目標：

1．樂意用不同的材料制造泡泡，體驗洗澡的快樂。

2．能彎曲身體各部位，表現人物洗澡時的動態。

二、活動準備：

范畫、記號筆、蠟筆、畫紙、彩色泡泡液、吸管、各種瓶蓋、顏料、抹布

三、活動過程：

1．樂意用不同的材料制造泡泡，體驗洗澡的快樂。

2．能彎曲身體各部位，表現人物洗澡時的動態。

三、活動準備：

范畫、記號筆、蠟筆、畫紙、彩色泡泡液、吸管、各種瓶蓋、顏料、抹布

四、活動過程：

1．大家一起來洗澡

2．欣賞、范畫不同的洗澡動作

（1）欣賞個別不同的造型，集體學一學）

（2）師范畫兩個較難的造型

（3）呈現一些簡單的造型

（4）師示范背景：打格子畫出瓷磚

3．幼兒自由繪畫（配樂）

4．欣賞講評

5．延伸活動：制造泡泡

（1）依次介紹三種制造泡泡的方法，并請個別幼兒示范

（2）幼兒自由吹泡泡裝飾自己的畫面。

活動反思：

這個活動最明顯的應該就是情境教學法，以洗澡這個情境貫穿于整個活動之中，將教學、講評等都融入其中。另外，《我愛洗澡》的音樂也始終貫穿于活動中，帶給幼兒的是情感上的渲染和鼓動。

開始環節以談話活動導入，并通過經驗回憶法引導幼兒將以往自己洗澡的情境引出，主要回憶出洗澡前要做些什么，再以游戲的形式集體洗澡，教師此時以語言提示引出個別比較好的洗澡動作，以榜樣示范的方法提出并集體學習。

在幫助幼兒理順、分析洗澡動作時，通過請個別幼兒的榜樣示范法之外，還結合了教師的繪畫示范，將難點分解、細化，并請幼兒集體模仿、學習，并通過經驗總結法及時總結各種洗澡動態，在此期間將簡單的動作直接呈現，最后在幼兒面前的是一張比較豐富、動態的人物洗澡情境，進一步豐富孩子有關洗澡的動作經驗。穿插在這個過程中的是提問法和經驗回憶法，如回憶側面人物的眼睛能看到幾只。比較遺憾的是這個過程中師幼互動得不是太多，如沒有及時請幼兒上前自主嘗試繪畫些簡單的動作或配合完成一個動作。

在引導幼兒感受吹泡泡這種有趣的裝飾畫面方法時，主要通過幼兒的自主探索來完成，教師予以些幫助示范。

講評有兩次，主要以幼兒自主介紹為主，在經驗積累的基礎上，予以些拓展或布局上的建議。但由于我自身比較著急，講評有些草率，還不太到位，沒能及時提升孩子的經驗，如吹泡泡的講評沒有將泡泡的布局講評一下。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1305015.html

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