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中班藝術綜合《買菜》

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 中班美術教案 來源: 記憶方法網

中班藝術綜合《買菜》


活動目標:


1.在生動活潑的表演性活動中,了解各種蔬菜的特點。


2.在學會歌曲的基礎上初步嘗試創編歌曲的說唱部分。


活動準備:


1.與孩子一起去菜場買菜,認識部分蔬菜。


2.音樂磁帶。


活動前反思:在開展《香香的蔬菜》主題活動中,有《參觀菜場》和藝術《買菜》兩個小活動。我們在集體出游時,經?梢月牭胶⒆友赝究鞓返母杪,那么,是否能將兩個活動綜合起來,將感受歌曲旋律、熟悉歌詞內容的部分在參觀菜場的過程中自然無痕地完成呢?


“今天的天氣真呀真正好,我和老師去呀去買菜……”我邊唱邊帶領著中四班的孩子們,一起出發去菜場買菜,讓孩子們反復、輕松地感受歌曲《買菜》的旋律與歌詞。從菜場回到學校后,我順勢組織了以下活動。


活動過程:


1.欣賞歌曲。


教師指導語:今天你們和老師一起去菜場干什么了?(買菜)你買了什么菜?這些菜是什么樣的?有一個孩子今天也去買菜了,你們聽!


幼兒完整欣賞歌曲兩遍(教師清唱一遍,歌曲錄音一遍)。


反思:孩子面前擺放著剛從菜場親手買回來的新鮮蔬菜,情緒十分激動。因為有了“買菜”的生活經驗,有了熟悉歌曲旋律的前提,所以當“今天的天氣真呀真正好,我和老師去呀去買菜……”這熟悉的旋律響起,他們立即不由自主的跟著哼唱起來。


第一遍欣賞教師清唱,是便于幼兒聽清歌詞;第二遍的配樂欣賞,則是讓幼兒完整感受藝術作品。 在完整欣賞歌曲后,我讓幼兒回憶歌詞內容:“我和老師去菜場買了哪些菜?”孩子們踴躍地回答“有青菜、蘿卜、黃瓜、還有西紅柿”、“有毛豆” ……我的第二個問題:買的菜是什么樣的?啟發孩子回憶蔬菜特征,用簡單的形容詞來描述,既鞏固了對蔬菜的認識,又為后面的創編作好了準備。孩子回答時語言是口語化的,沒有說唱節奏,于是在每個孩子回答之后,我馬上通過有節奏性的語言將歌詞內容進行重復和梳理,幫助幼兒反復感受語言的節奏性。這為下一環節的朗誦歌詞奠定了良好的基礎。


2.學習有節奏地朗誦歌詞。


——學念第一段:


×××|××|×× ××|×-| ××|××|×× ××|×-|


今天的 天氣 真呀 真正 好 我和 奶奶 去呀 去買 菜


(帶領幼兒邊拍手邊念,幫助幼兒把握節奏)


——學念第二段:


×× ××|×× |×× ××|××|×× ××|××|


雞蛋 圓溜 溜呀 青菜 綠油 油呀 母雞 咯咯 叫呀


×× ××|××|×× ××|×××|×× ××|×××


魚兒 蹦蹦 跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅柿蠶豆毛豆 小豌豆


(教師在黑板上出示說唱部分的節奏型,并按歌詞順序陳列菜的卡片,幫助幼兒記憶說唱內容。)


——學念第三段:


× ××|× ××|×× ××|×-××O |


哎 呀呀 哎 呀呀 拿也 拿不 動 哈哈


(與幼兒一起回憶拿菜時疲憊、勞累的切身體驗,激發歌唱情緒)


反思:這個活動既延續了幼兒剛剛菜場買菜的快樂體驗,更擴展了幼兒對于蔬菜種類的了解。歌曲內容來源于幼兒的生活經驗,三個教學環節又通過不同形式、手段幫助幼兒掌握歌曲,以歌曲中表現的內容引發了幼兒的共鳴,孩子們學習興趣十分濃厚,語言節奏把握得很好。


3.歌曲創編


請幼兒選擇自己買的或者喜歡的蔬菜,小組合作創編歌曲說唱部分。


“今天我們每個人都買回了許多許多的蔬菜,我們一個組的朋友在一起,把自己買的蔬菜編進歌曲中!


難點:1.說唱創編時語言節奏的控制;


2.歌詞創編時兩個字和三個字兩類蔬菜的分配。


指導:1.根據幼兒的創編內容將蔬菜按順序排放,讓幼兒邊看邊唱,降低記憶難度。同時,要求幼兒邊拍手邊念,防止拖沓,幫助幼兒把握語言節奏。


2.創編時教師有意識地隨幼兒邊說邊指黑板上的原有節奏型,有效暗示兩個字和三個字兩類蔬菜的正確分配。


反思:創編歌曲內容時首先考慮的是幼兒的實際發展水平。在本次活動前幼兒有即時的生活經驗,又有滿桌的蔬菜堆放在面前,所以雖然是第一課時,我還是安排了幼兒創編蔬菜種類的說唱部分這一環節,讓幼兒把對蔬菜的已有經驗在創編活動中得到鞏固與展現,從活動過程與結果來看,效果非常好。當然,幼兒在創編過程中也出現了一些問題,比如:說唱時語言節奏的控制、選擇蔬菜時要根據原創歌曲分別選擇兩個字和三個字兩類蔬菜等。這些對幼兒來說都具有一定的挑戰性。教師要及時關注到,通過語言暗示提升幼兒有節奏地進行語言表現的能力,提高幼兒對歌詞創編的敏感性。


活動后反思:“社會即學!薄ⅰ吧罴唇逃,這次活動從與大家息息相關的菜場入手,讓孩子走進社會體驗,孩子們認識了各種蔬菜,開闊了眼界,也為本次活動的開展收獲了豐富的經驗。而我在帶領幼兒參觀菜場、自主買菜的實踐活動中,將藝術活動自然融入,讓幼兒在與教師、材料、環境的互動中得到發展,取得了事半功倍的效果。我想,教育的魅力就在于創新,教育觀念創新,教育內容創新,教育手段創新。


附:幼兒創編一則


×× ××|×× |×× ××|××|×× ××|××|


芹菜 綠油 油呀 土豆 園溜 溜呀 玉米 金燦 燦呀


×× ××|××|×× ××|×××|×× ××|×××


大蒜 噴噴 香呀 茄子 絲瓜 西蘭花扁豆 芋艿 大白菜



本文來自:逍遙右腦記憶 /youer/1305026.html

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