小班語言活動《小螞蚱跳呀跳》

一、 說教材：

《小螞蚱跳呀跳》是一首充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒特點，幼兒一聽很容易理解。不需要老師過多的解釋，孩子們很容易去接受。孩子從中也獲得了成就感，學習自然就有了積極性。另外小動物是孩子們比較熟悉和喜歡的，在日常活動中我們經常玩小動物的游戲，孩子們的積極性都比較高，通過小動物進行創編，符合了孩子的學習特點和認知規律，《指南》中不也說：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野，基于以上對教材的分析，我確定本次活動的目標為：能用簡單的語言進行講述，嘗試創編兒歌。活動準備：環境創設、手工紙、自制小螞蚱成品

二、說教法

《指南》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學法：

1、情景教學法：“情景教學”對培養孩子情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面有獨到之處。在本次活動中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡單布置，再現兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起耗子對學習的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們如臨其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2、示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發現許多孩子模仿老師的動作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學習兒歌。

3、游戲法：整個活動我們就是以游戲的方式開展的，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松、愉快的環境中學習。

4、此外我還采用了提問法、表演法、常識激勵法等對活動加以整合，是幼兒獲得對特征的理解，達到科學性、健康性、愉悅性、藝術性的和諧統一。

三、說學法

以幼兒為主體，創造環境讓幼兒主動的參加到活動中來，在游戲中用簡單的語言學說兒歌、從而更加感興趣的去出創編兒歌。

四、說教學過程

活動過程為：兒歌導入激趣（小螞蚱跳呀跳）??折螞蚱、念兒歌??與環境互動、嘗試創編兒歌?? 延伸活動

（一）兒歌導入，激發興趣（小螞蚱跳呀跳）

“興趣是最好的老師”，活動一開始我就以兒歌“小螞蚱跳呀跳 ”引發幼兒的興趣，孩子本來對小動物就有極大的興趣，再加上教室里的情景，相信他們會被深深的吸引，很快進入了游戲角色。

（二）折一折小螞蚱

在這個環節我首先示范小螞蚱的折法，讓孩子們在兒歌中練習折螞蚱，以小螞蚱的口吻來引導孩子，孩子們學起來也非常輕松，從而跟著老師的引導順利的進入下個環節。

（三）練習念兒歌

這一環節主要是讓孩子們來跟著老師念一念兒歌，幼兒拿著小螞蚱跳一跳、念一念、玩一玩，場景的轉換又讓孩子們覺得新鮮，不枯燥，所以他們又會興致勃勃的表演起來，從而達到鞏固的效果。

（四）嘗試創編兒歌

童話般的環境創設，讓孩子們創編兒歌的興趣很高，孩子們在環境中說一說、玩一玩，并能有興趣的創編兒歌，很好。同時，師用簡短的幾句話對孩子的表現進行肯定，給予他們自信，讓他們體驗成功的感覺。

（五）活動延伸，拿著小螞蚱到院子里的玩具上跳一跳、說一說，活動自由結束。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1307813.html

相關閱讀：小不點兒-幼兒園小班語言教案
小班語言教案：《我是一個大蘋果》
小班語言活動《香蕉游戲》
小班語言活動《雨天里的多多》
小班語言活動設計：彩色的夢