活動以故事導入主題，了解故事梗概，在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎上學會隨樂而舞，并學習根據音樂的結構、情緒、和形象創造性的用表情和動作進行表現。知道手腕花在舞蹈動作轉換和交換舞伴時對方向、方位的提示作用。
【活動準備】
1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個手腕花，分為兩種不同的顏色，且兩種顏色的人數相同，目的在于幫助幼兒分組并辨識行走的方向。
2、音效和輔助音樂在主音樂"瑞典狂想曲"之后，添加適當的"敲門聲"、"開門…腳步聲"等音效以及。水族館，，音樂，將故事的游戲性推向高潮，使得整個故事更加完整。
【活動過程】
1、故事導入師：很久以前在一個王國里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一個巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后來他們過著幸福的生活。今天，公主要舉行盛大的皇宮舞會，邀請在座的每一位小公主和小王子都去參加，你們想去嗎?
2、欣賞A段樂曲，學習圓圈舞
(1)學習基本動作，用動作感知音樂。
�、儆變鹤�，模仿老師做上肢動作，用動作感知音樂。(拍手、左右看、點頭、走一走)
�、趩l幼兒創編王子和公主相互邀請時的行禮動作。(遇到你喜歡的公主或王子，你要怎樣邀請他和你跳舞呢?)
�、廴w幼兒模仿行禮的動作，提示幼兒動作要到位。
�、苡變赫驹诘首忧�，隨音樂節拍做行禮的動作，再次用動作感知音樂。
(2)學習圓圈舞
�、俳處熝堃晃�"王子"進行示范表演。
�、趩l幼兒發現、分析兩人配合表演時的動作特征，如兩人的站位、動作的順序和方向以及公主移位的方向。
�、壅�-xt"王子和公主"嘗試示范表演。(教師可用語言提示)
�、芡踝雍凸鱾冋境蓡稳﹄p圓的隊形，王子在內，公主在外，兩人面對面嘗試表演。(不加音樂，教師用語言提示，適當放慢節奏)
⑤一遍動作后，公主移位，發現換了新舞伴，引導幼兒繼續表演。
�、蘼犚魳�，按音樂的節奏完成圓圈舞，茌每段音樂的最后一句交換舞伴。(2遍)
3、欣賞B段樂曲，學習音樂游戲。
(1)大家正在舞蹈時，音樂突然中斷，播放敲門、開門及腳步聲的聲效，啟發幼兒么了?誰來了?"引出巫婆這一角色。
(2)第一遍游戲，交代要求：聽到敲門聲時，兩人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。(教師扮巫婆)
(3)第二遍游戲，交代要求：聽到敲門聲時，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。(教師扮巫婆)提前引導幼兒：如果落單了，要如何躲避巫婆。(如：在"木頭人'之間躲避等)
(4)第三遍游戲，選定一位幼兒來扮巫婆，聽到敲門聲時，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。
4、解救公主(王子)，結束活動師：公主(王子)被可惡的巫婆抓走了，我們應該怎么辦?
激發幼兒的責任心、凝聚力，啟發幼兒進行營救公主的行動，播放進行曲，幼兒聽音樂，"武裝"自己，去解救公主，離開教室。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1325981.html
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