大班音樂《竹竿舞》

設計意圖：

黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其獨特的魅力。據傳，跳柴是黎族一種已有數百年歷史的古老祭祀方式，也是用來慶祝豐收、新年的一種舞蹈形式。

因為少數名族的舞蹈對我們小朋友來說并不熟悉，為了能順利地完成目標，在導入部分，我主要運用了談話和情景表演相結合的一個策略，通過談話和欣賞舞蹈，讓幼兒對竹竿舞有一定的了解。第二個學習竹竿舞的環節中，也是此次活動的重點和難點部分，我主要采用了一個看圖譜的方式。圖譜是音樂活動中教師經常使用的教學手段，適宜的圖譜可以直觀形象的的再現于幼兒的面前，此次活動，通過圖譜的展示，讓幼兒更容易掌握和學習竹竿舞的基本步伐，也使整個活動的重難點得以突破。再者就是幼兒學習竹竿舞的過程，是一個由易到難、由慢到快的一個學習

活動目標：

1、 掌握樂曲的旋律和節奏，能夠互相配合跳竹竿舞。

2、 感受黎族歡快的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。

活動準備：

竹竿、竹竿舞音樂、教學PPT

活動過程：

一、觀看舞蹈視頻，引起幼兒興趣。

1、提問：今天黎族姑娘格雅帶來了他們少數民族的舞蹈，我們一起來看看它和我們跳的舞蹈有什么不一樣的地方？（用了什么道具？）

2、引導：黎族有一個特別的風俗，遠方的客人要進入美麗的黎寨，先要來跳竹竿舞，你們愿意來試試嗎？

二、感知音樂，初步掌握樂曲節奏。

1、幼兒感知樂曲旋律,嘗試用手來打節拍

師：那我們一起來聽聽音樂。

（中間）我們用手來打打節奏

注意前奏不動，在樂曲后半部分提醒幼兒嘗試跟著老師按節奏用手做開開合合的動作。

2、感知音樂節奏，在教師引導下用其它動作表現樂曲節拍。

師：剛才小朋友節奏打的真棒，我們再來一次吧

（中間）我們用腳來打一下

在后半部分間奏時，要求幼兒用腳來打節奏，注意第一拍的重音
師：剛才小朋友做的都很好，我們試試用竹竿來打節奏吧

三、探索學習竹竿舞。

（1）學習打竹竿

1、 出示錦囊一

師：竹竿怎么打呢？

是亂打么？還是有節奏的？

格雅給了我們幾個錦囊，來看看吧（看PPT）

2、四個人嘗試

誰愿意來試一試？（請四個小朋友）

打竹竿要注意什么呢？（合上音樂的節奏）

再次看PPT，打竹竿還要注意什么呢，竹竿怎么打才整齊？（合的時候自己兩根竹竿合攏，開的時候和邊上小朋友的竹竿合攏）

3、交換打竹竿

師：請藍點點小朋友來試試打竹竿吧，紅點點小朋友注意看看他們打得對嗎？

師：我們交換來一次吧，剛才他們出現了哪些問題？（省略內容）你們要注意啦

注意點：1、竹竿的開合跟上節奏

2、開的時候手要和旁邊小朋友的手碰到

3、竹竿不要抬的太高

4、竹竿不要太重的敲打

（2）學習跳竹竿

1、出示精囊二：

師：怎么跳竹竿呢，趕快打開第二個錦囊吧

怎么跳竹竿呢？（合上音樂的節奏，一步一步往前跨）

師：誰來跳一下靜止竹竿

誰能想個好辦法不讓身體搖晃呢？（叉腰）

注意點：1、兩拍才能跨一次

2、注意保持平衡，雙手叉腰

3、跟著音樂的節奏

2、交換練習

哪一組先來（好那就請紅點點組先來）

（3） 嘗試合作跳竹竿舞

師：小朋友真厲害，我們可以來跳竹竿舞嘍，跳竹竿舞需要（打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合），大家都要合上音樂的節奏

1、嘗試

我請幾個小朋友來跳一跳（請四個小朋友打竹竿，四個小朋友來嘗試跳）

（請嘗試的小朋友說一說）

2、看錦囊

看來跳竹竿舞還是有困難的吧，讓錦囊來幫助我們一下

1/合上音樂的節奏

2/一步一步往前跨

3/動的竹竿和靜止的竹竿不一樣，竹竿間的空隙在不斷的變化

3、交換練習

四、完整跳竹竿舞

1、完整的跳竹竿舞，通過考驗

接下來我們要準備接受考驗嘍

你有信心嗎

大家要互相配合，幫助跳竹竿的小朋友通過哦

順利通過可以給擺一個勝利的造型哦

2、欣賞黎族的風景

3、帶上首飾邀請客人老師一起來跳

反思：本次活動從開始設計教案一直到公開活動，經歷了無數次的試課，教案也是一改再改，也不段的在更新我自己的教學理念和教學方法。也讓我對音樂活動更加的有興趣，也更愿意去細細的研究。對于音樂活動應該抓住孩子的興趣，把握好重難點，竹竿舞對于大人來說都有一定的難度。孩子又要掌握好音樂的節奏又要不被竹竿夾住是非常有困難的，所以我們把打竹竿變成了再橫桿上移動，這樣減少了孩子被絆倒的可能。另外控制好自己的身體平衡對于孩子也是個比較困難的，經過多次反復的磨課，找出了小竅門，讓孩子雙手叉腰用來幫助自己控制平衡。這樣的舞蹈活動必須要不斷的磨課，從每次的教學活動中找出問題來解決，不管是教學的流程還是教師自身的教態語言都需要不斷的提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1327520.html

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