大班語言《嵩山是寶藍》

活動目標：

1、在活動中學習和感受詩的意境，理解詩歌中嵩山所展現的四季景觀特征，增進熱愛家鄉的情感；

2、在幼兒理解感知詩歌“山”的基礎上，學習仿編詩歌，用詩歌的語言表達個人經驗和想象內容。

活動準備：

詩歌配圖一張。

活動過程：

一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

1、教師有表情地朗誦詩歌：

師：小朋友，在我們登封有一座世界聞名的山，你們知道是什么山嗎？有誰去過嵩山？你看到的嵩山是

什么樣子的？

2、幼兒聽詩歌，欣賞詩歌中優美的語句，感受春夏秋冬嵩山的主要特征及色彩的變化。

師：你剛才聽到了什么樣的嵩山呢？

3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內容。

二、教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。

1、教師帶領孩子們一起朗誦這首詩歌。

2、討論：

為什么說春天的嵩山是花籃？夏天的嵩山是金籃？秋天的嵩山是果籃？冬天是嵩山是銀藍？我們家鄉的

嵩山是寶藍呢？

通過討論讓幼兒知道：春天是鮮花盛開的季節；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節；

冬天是漫天白雪鋪滿山林。

三、幫助幼兒感知，理解詩歌中象征手法的運用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；

秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀藍。

引導幼兒仿編詩歌，按照《山》的詩歌結構進行仿編。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1329362.html

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