中班美術《未來的汽車》　　

活動目標：　　

1、引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。　　

2、活動中鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受，體驗欣賞的樂趣。　　

3、激發幼兒以濃厚的興趣設計自己喜歡的汽車�！　�

活動準備：　　

2、豐富幼兒有關各種車的知識。　　

3、大班哥哥姐姐的《未來的汽車》作品若干，作品展示架　　

4、繪畫用紙、筆等�！　�

教學程序　　

活動片段實錄：　　

一：激發興趣　　

師：“剛才，小朋友看到了什么？對了，這些是我們生活中常見的交通工具，你知道它們有什么本領嗎？

”　　

幼1：“有警車，是警察叔叔抓壞人用的！　　

幼2：“有救護車，搶救病人用的。　　

幼3：“我看到了消防車，消防員工作時候用的。　　

幼4：“我看到了挖土機，是建筑工人在工地上工作開的。　　

幼5：“有大卡車、大客車，是運輸用的。　　

二：自由欣賞　　

我帶幼兒參觀哥哥姐姐設計的“未來汽車城”，觀察未來的汽車，引起幼兒設計未來汽車的興趣�！　�

活動片段實錄：　　

師：“我們一起到哥哥姐姐設計的‘未來的汽車城’看一看吧。大家一起來欣賞，看看這些未來的汽車，

有什么地方和我們現在汽車不一樣的？什么地方很美？”(幼兒在欣賞時，師引導幫助幼兒講述，鼓勵幼兒

用生動的語言描述對作品的想象與感受。)　　

作品1：　　

幼兒：“哇，這張畫真美，線條很豐富，五顏六色的�！薄　�

師：“你看懂了它有什么本領嗎？”　　

幼兒：“這輛車身上有手、有腳，在做動作，像一個小姑娘在跳舞一樣！”　　

師：“你說的真好，真聰明！它就是一輛會跳舞的汽車，給人們欣賞舞蹈的，它的樣子也很美觀，現在沒

有，要以后才有的，所以說是‘未來的汽車’�！　�

作品2：　　

這時，我看到一位幼兒在欣賞這幅畫（作品2），便上前與她交談　　

師：“你看懂了它是一輛什么汽車嗎？”　　

幼兒：“我覺得它是一輛房子汽車�！薄　�

師：“我不明白，為什么要把房子裝在汽車上呀？”　　

幼兒：“司機要去哪里都可以把自己的家帶哪里，這樣更好。　　

師：“哦，謝謝你告訴我，它是一輛會搬家的房子汽車，它的本領真大！那，你覺的它哪里很美？”　　

幼兒：“我覺得它的造型很美，顏色很鮮艷，汽車很大，開起來很神氣，長大我也要設計一輛房子汽車，

帶爸爸媽媽一起去旅行！”　　

作品3：　　

兩位幼兒在互相交談這幅畫（作品3）。　　

幼兒A：“你看這是什么車呀？　　

幼兒B：“好像是遙控車！“　　

幼兒A：“我也覺得有點像，又有點不像�！　�

師：“你們看這汽車的車頂上有兩個遙控器，它為什么離太陽光這么近，有什么作用呢？”　　

幼兒B：“是不是跟著太陽走的汽車？　　

幼兒A：“我覺得是遙控太陽車！　　

師：“老師來說說，你們看看對不對？我覺得它像我們家的太陽能熱水器一樣，利用太陽的能量來開動車

子�！薄　�

幼兒B：“真棒！這樣很省錢，又方便�！　�

幼兒A：“還有，它不會污染空氣。”　　

師：“對，它是一輛環保車叫‘太陽能汽車’！”　　

幼兒A：“哥哥姐姐真了不起！”　　

三：幼兒設計　　

1、師：“哥哥姐姐設計的未來汽車真奇妙，真棒！我們也來當一回設計師，來設計未來的汽車！”　　

2、師：“請小朋友來告訴你旁邊的好朋友，你準備設計一輛有什么本領的汽車？”　　

幼兒1：“我想設計一輛‘生日蛋糕汽車’，會制作蛋糕給大家吃的汽車。”　　

幼兒2：“我想設計一輛‘花車’，會開花的車，開到路上到處都可一聞到花香�！薄　�

幼兒3：“我也想設計一輛‘會跳舞的汽車’�！　�

師：“那你要多動腦筋，想想怎樣會比哥哥姐姐設計的更美、更多舞蹈動作！”　　

幼兒4：“我想設計一輛‘有翅膀的汽車’，送給我的爸爸，這樣他上班就不怕堵車了！”　　

幼兒5：“我想設計一輛‘摘果子汽車’，它會幫助人摘果子，爬樹上摘很危險�！薄　�

教師組織幼兒欣賞交流下列作品。重點引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

并在活動中，鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受，體驗欣賞帶來的樂趣�！　�

體會與反思：　　

新《綱要》強調選材的生活化，強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活，就是重復考慮了孩子的形象

思維這個特點，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”

是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到

各式各樣的汽車及玩具，對汽車自然產生了興趣與愛好。在活動中，我體會到“興趣是最好的老師”，幼

兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富，思維是那樣活躍。　　

推薦理由：　　

活動中，教師不再是直接灌輸知識，而是，善于運用各種適當的方法，接觸和引導幼兒，讓他們自己去發

現、去學習，我只是作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者參與活動。我所追求的，是讓幼兒在自由、

輕松的氛圍中發現、學習、創新，在自己原有水平上得到提高自信是成功的保證。活動中，教師引導幼兒

欣賞哥哥姐姐設計的汽車的造型、功能的奇特之處，以及色彩、花紋的美，從而激發幼兒創造美的強烈愿

望。該環節是本次活動的重點，主要是引導幼兒先感受美，然后，再進行大膽的創造美，讓幼兒獲得成功

體驗。當說到看誰設計的“未來汽車”比哥哥姐姐設計的更好時，激起了孩子們的好勝心，孩子們產生了

動手繪畫的欲望。在引導幼兒說出現實生活中存在的、自己見過的汽車外形之余，我進一步引導幼兒想象

，還可能有什么形狀的汽車，留給幼兒想象和創作的空間，這對培養幼兒的想象力和創新精神是非常有利

的。也讓幼兒的欣賞活動目的性更強，達到提高幼兒的審美情趣及語言的表達能力，讓幼兒通過對作品的

評價，產生自信心，引發自豪感。在幼兒繪畫創作過程中。中班幼兒隨著年齡的增長、生活范圍的擴大、

生活經驗的豐富，對身邊的事物越來越感興趣。因此，將幼兒生活中的事物與幼兒最喜歡的繪畫活動結合

起來，對幼兒繪畫興趣和能力的培養，有著很大的促進和推動作用。也提高幼兒的動手能力，開發幼兒的

想象力。到最后把幼兒作品展示出來，孩子們獲得了成功，自信心有所增強，進一步提高創造美的能力。

　　

為使幼兒體驗自己的作品得到同伴認可時的快樂，在結束部份，讓幼兒把自己的作品掛在展示架上，老師

則帶領幼兒在《小司機》的音樂聲中，開著汽車一路欣賞。在幼兒實現自我的同時，又能與同伴交流學習

，并感受到“我們設計的未來汽車真多真美，真奇特！”另外，活動中，教師注意觀察每一位幼兒，發現

并肯定他們的點滴進步，對有創新的孩子予以鼓勵，讓每一個孩子都體驗到成功的快樂。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1337342.html

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