設計思路：
在開展我要上小學主題活動的后階段，幼兒常會流露依依不舍的情感，還講以后要來看看老師為了滿足幼兒情感需要，豐富幼兒的生活經驗，結合我班計算水平，我取了“破譯電話號碼”的教材，設計成活動，并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動之中。
活動目標：
1.通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。
2.通過活動，激發幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
活動準備：
1.活動前幼兒記住自己家的電話號碼
2.列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆
3. t：破譯電話號碼
4.獎品（粘紙）
活動設計：
一、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。
1.激發幼兒破譯電話號碼的興趣
師：“再過兩個星期阿，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話）
小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的找到你要找的人。
2.破譯老師家的電話號碼
l師：“你們知道陳老師家的電話號碼嗎？其實阿，我家的電話號碼就藏在這些算數式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案，那么我家的電話號碼就被你們破譯出來了。”
l提問：家里的電話號碼是幾位數的？編了幾道題目？
小結：原來，8為數編了8道題目，每個數字對應了一道題目
學習9加幾
大班數學活動《學習7的組成》
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