活動開始了，我改變了設計好的方案，采用直接孩子們談冰淇淋這個話題。出示冰淇淋畫，孩子們更是興奮得不得了，“這是巧克力味道的我吃過” “我吃過草莓味道的” “我也吃過，好吃”……，他們的爭先恐后的舉手說，引起了大家的共鳴。我說：“冰淇淋工廠里想出一些新品種，想請我們小朋友幫忙設計。” 孩子們就。我接著開始活動的第二個環節，講解示范添畫冰淇淋。“要想設計一個好的冰淇淋，先畫好輪廓，在涂色，”“老師我涂兩種顏色好嗎” “好，你說說為什么涂兩種顏色”“我喜歡吃紅色的西瓜味道和紫色的葡萄味道”“你的想法真好”其他孩子也興高采烈地討論了。我一看干脆給他們3分鐘的時間討論。幼兒作畫了，他們都馬上安靜下來，都胸有成竹的樣子。這次的畫畫的各有特色，我發現我畫的都是半圓形，而有的孩子畫三角形，有的長方形，很多孩子的顏色搭配得也很豐富，涂色也比較均勻，在最后環節，說說我是設計時，有的孩子說“我畫的是草莓味的和菠蘿味的，最上面一層是（花邊）巧克力”，“我的是紅蘋果味和青蘋果味的，這一點一點是果粒”……“老師口水也要流出來了，我想吃了。”孩子們都笑著說：“老師是假的”“不能吃”“也不能多吃哦”我們的孩子們就是這么天真，聰明，可愛。
反思：
本次活動非常適合小班孩子的年齡特點，活動很成功超出了我的想像。由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調動孩子的積極性，使孩子在美術活動中充分發揮主動性�；顒又薪o孩子們創造了一個自由寬松的語言交往的環境，讓幼兒想說、敢說，使孩子與老師、同伴間有交流、討論，也是這次活動一個比較成功的一步。整個活動都看到孩子們如此濃厚的興趣，我想說“興趣是最好的老師”。
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