趣中求效是我們本學期美術教研的目標，結合鄉土特色，曹老師給我們展示了藝術活動《太陽的新發型》，現談談自己的一些感悟。《綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝晶等來美化自己的生活或開展其他活動。”這既符合當代教育改革的趨向，又體現了藝術與生活密不可分的關系。藝術來源于生活，生活是藝術的源泉，藝術中的許多要素在生活中都可以找到原型，藝術正是用它特有的感性、直觀方式去表現生活、發現生活的意義。在藝術活動《太陽的新發型》中，曹老師倡導藝術教育與生活緊密聯系，曹老師根據我們新埭箱包、服裝這兩大龍頭企業，選擇了相關邊角料進行藝術創想，并融入了毛線這一素材，使的作品更加飽滿。曹老師引導孩子們通過粘貼色彩鮮艷的布條、毛線來進行裝飾太陽的新發型，發展了幼兒對顏色的進一步認識，感知體驗了色彩的變化，布條、毛線兩種素材千變萬化的特性，發展了幼兒對美的感受、縱向思維能力，并享受了藝術創想中的樂趣。

在活動中曹老師注重幼兒對美的感受和體驗，體現以審美為核心的價值取向 ，注重動態的教學過程，改變過去單一的結果評價方式，重視幼兒在活動的過程中體驗到了什么，感受到了什么，沒有簡單地用“做的像不像、畫的好不好”這樣的傳統觀點來評價幼兒，而是注重在活動過程中幼兒情感的宣泄和體驗，做到以兒童為本位，體現以兒童為本的特征，強調開放、過程、探索、創造，著眼于幼兒在創造過程中所積累的親身經驗。 因此活動的最后一個環節孩子們都很肯定自己同伴的作品，并嘗試評價同伴的作品，如說“同伴給太陽設計的彎彎曲曲的辮子很好看或說這樣的辮子顏色漂亮，直直長長的辮子真美等等。”

《綱要》中說到：“引導幼兒能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”《綱要》突出強調幼兒對美的感受和體驗�；顒又胁芾蠋熥龅搅诉@一點，并淡化了技能知識的傳授。”我想今后還追發現更多美的事物并樂意用自己的方式來表現。

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