那天，我給孩子們上了這堂課后，覺得孩子們真行。不信，你們也來看看。“白白圓圓的，愛在鍋里洗，咕嚕嚕，冒熱氣，跳在碗里，吃在嘴里，香又甜。你們猜猜這會是什么？”孩子們接受到我謎面的信息，紛紛猜測起來，有說：“水果、橘子的”。我遙遙頭，又說了一遍謎面，磊磊說：“餃子。”我說：“有點對了，再想想，除了水餃在鍋里煮的，還有什么也是白白的，在鍋里煮好后吃的。”光光脫口而出：“湯圓。”“對了，前天我們剛過了一個節日，正月十五元宵節，我們全家人一起吃湯圓，平平安安。你們都吃了嗎？”“我吃的是又香又甜的芝麻味的，你們吃過什么餡的湯圓？”孩子們都積極發言。接著我又問：“那你們看見過家里奶奶做湯圓嗎，是怎么做的，誰來學學？”豪豪示范了怎樣搓圓，我們大家一起徒手學習搓，掌握要領，一手在上，一手在下，上面的手為主手，順一個方向的繞圓搓；楊楊上來示范雙手交叉搓細，成圓柱體。凡凡示范如何在湯圓上開洞，把肉餡放進去，雅雅示范把開口的湯圓收口等。由于這些都是孩子們平常生活中所看到過的、熟悉的，因此孩子們學得很投入，搓成了各種大小不一的元宵，，一邊做，一邊還把作品讓我看，一同與他體驗成功的快樂。做好后，他們就地取材，把橡皮泥桶當作了鍋，煮起了元宵，共同玩品嘗游戲�；顒釉诤⒆觽儦g快的情緒中結束了。

通過這一活動，讓我充分感受到了“小孩不小”這句話的效應來，孩子們的能力是不容忽視的，我們的教學取之于生活，服務于生活，讓孩子們學習生活。

早期閱讀《啊嗚》的課后反思
對美術活動《秋天的果子》的評析

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