1.《在海洋球里》(重點領域：美術)
從幼兒在活動中的表現來看，玩海洋球的愉快體驗使他們對活動中的動態感受很深刻，他們對人物頭部、軀干、四肢的傾斜這個難點把握得比較好，通過老師有目的的提問，使孩子很快觀察到把頭發畫在旁邊就可以讓頭斜過來了。于是，在孩子的畫面中，動態豐富，人物都有各自的動作，他們大膽地表現出人物的傾斜動態，有的孩子能用雙腳蹺起表現自己沉到海洋球里的情景，這一點是比較成功的。在第二教時，孩子們在海洋球的重疊表現上出現了問題，有的畫得小，有的沒有表現重疊，有的又畫了很大，很零散，而且涂染法畫海洋球用時很多。
建議：第二教時老師可準備兩幅范畫，一幅表現球的重疊、緊密，另一幅表現零散、不均勻，可以引導幼兒有目的觀察討論球的大小、重疊，以增加幼兒對重疊的觀察感知和理解。
2. 《不開心的小樹》(重點領域：社會)
本次活動的小樹手偶比較直觀形象、有趣，得到了孩子們的喜愛，加深了孩子對故事的理解。并更好的感受快樂。設置看圖片講述這個環節，孩子們能很好的表達內心的想法并作出正確的判斷，讓幼兒能充分體驗開心地感覺。
3.綜合活動：《吹牛大王》
通過這個活動，孩子都能將吹牛與說謊區分開來，現在孩子們知道了吹牛是一種大膽夸張的想象和幽默的表現，主要是來娛樂的。再加上《吹牛大王》故事的傾聽，讓幼兒了解了吹牛是怎么一回事，如何吹牛，為了讓幼兒有內容可吹，采取了讓孩子畫一畫再吹牛的方式，在后來的“吹牛”比賽中，孩子吹得很多，在笑聲中感悟到吹牛也是這么好玩的一件事。
《高老鼠和矮老鼠》課后記錄
大班學習活動：月亮船
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