重難點分析：
重點：讓幼兒了解書包和學習用品的名稱用途及整理方法。
難點：利用已有的知識，學會簡單的數量統計。
活動準備：
知識：幼兒對一些學習用品的用途有一定的了解。
物質：請家長為幼兒準備書包、練習本和必備的文具、統計表(幼兒人手一份)
活動方式：集體和個體相結合。
活動過程：
一、導入
教師出示書包，利用提問導入：“書包是干什么用的?上小學還需要什么?”讓幼兒自由討論，從而激發幼兒參與活動的興趣。
二、展開
1、幼兒認識自己的學習用品：
(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業本的使用方法。
(2)知道他們共同的名字叫“文具”。
(3)討論這些文具的制作材料和保護方法。
(4)統計自己書包里的學習用品有多少種，每種有多少，幫助幼兒掌握計算學習用品數量的方法，從而保護好自己的用品。
2、討論：怎樣歸類整理擺放書包里的用品?幼兒自由表達，在活動過程中積極鼓勵幼兒大膽發言、用完整、流利的語言表達自己的想法。
3、整理學習用品。教師進行記錄、觀察、發現、整理的好的幼兒，請其介紹自己是怎樣整理書包的，歸納小結整理方法：(1)分類擺放;(2)分大小排序擺放。
4、掌握正確背書包的方法，看誰背的又快又好。
5、延伸活動：請家長協助孩子在入學前與孩子共同制定“背上小書包”計劃書，每天提醒孩子整理書包，清理好文具，提高自理能力。
三、結束
教師進行活動小結，對活動過程中表現好的幼兒進行鼓勵和表揚，發獎品進行鼓勵。活動自然結束。
中心幼兒園中班智力測試題
幼兒園中班集體活動備課表
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