針對這一情況，我想到了一個策略，就是利用小老師的資源。在老師對集體講解之后，能力強的幼兒很快就能理解了，掌握折法了，他們很快就能折出來。那時，我就請這些能力強的小朋友當小老師，讓他們把自己組不會折的小朋友都教會。他們領到老師的任務之后，就會盡心盡力地去教授其他不會的幼兒。先開始他會幫著折，然后不會的幼兒學習興趣有了之后，也會主動地請教小老師，小老師也會有木有樣地把折法告訴他們。有時候，老師看有些不會折的幼兒有偷懶的現象，也會要求他重新打開作品再重復折一次，這樣就能驗證他是否真正掌握。
被請到的小老師非常負責，每次都能很負責地把組內的小朋友都教會。我也會以小組的為單位“考核”他們，比如組內的小朋友都學會了，我就給全組的小朋友都進行獎勵，如果組內有一個小朋友沒學會，就得不到獎勵，這樣激發他們的團隊意識，促發他們全組一起進步，一起完成學習任務，幫助每個孩子都學會折紙。這樣，我的折紙教學也就輕松了！
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折紙活動《啄木鳥》大班調研日記
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